前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村中学信息技术教学效率提高方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在本文之中，我们首先分析了当前农村中学信息技术教学活动的开展情况，探究了其中存在的问题，并结合这些问题产生的根本原因，提出了提升农村中学信息技术教学效率的多种方法和途径，希望能对我国农村中学信息技术教学工作者起到应有的启发作用。
关键词：农村中学；信息技术；教学效率；方法；途径
农村教育一直是我国教育行业重点关注的问题，而随着近几年来，信息技术在诸多领域的广泛应用，对于信息技术人才也有着较高的需求，在农村中学之中开展信息技术教育，能够使农村学生综合素养得到不断提升，进而使社会对计算机人才的需求得到全面满足。这也就要求了我们必须对当前农村中学信息技术教学之中存在的问题进行全面分析，并探究出提升农村中学信息技术教学效率的有效对策。
一、农村中学信息技术教学现状分析
相比于城市学生，农村学生往往缺乏接触电子计算机的良好环境，虽然在我国生活水平全面提升的前提下，很多农村家庭也配置了电脑，然而其在农村家庭之中的比例较低，导致很多学生无法对计算机有着更加深入的接触。除此之外，很多城市在小学阶段就开展了计算机课程，而农村往往缺乏这种条件，这也就导致了农村学生的信息技术素养较低，缺乏有效地基础，这也为计算机技术教学活动的顺利开展带来了一定的阻碍[1]。另一方面，有些农村中学和教师仍然认为信息技术教学对当前的农村学生而言缺乏实际意义，认为中学阶段，学生应该以语文、数学等中高考科目教学为主，确保学生总体成绩得到提升才能让学生获取良好的教学资源。这种观点表面上来看是为学生着想，为学生考虑，然而这种观念本身较为陈旧，与时展需求严重不符，也会导致很多学校的计算机课程形同虚设，在开展一段时间后就会被其他学科所代替。我国目前虽然将教育的重点放在了素质教育之上，然而很多农村地区素质教育仍然没有得到全面的落实，信息技术教育的重要性也没有得到充分发掘。
二、农村中学信息技术教学效率提升的方法与途径
（一）充分激发学生的学习兴趣
对于当今社会而言，对人才提出了更加全面的要求，希望时代能够培养出更高综合素养的全面性人才。而信息技术作为当代人必备技能，更需要所有的学生都能够具备使用相关技术的能力。在农村中学之中，校领导和教师也应该认识到信息技术教学开展的重要性，并对信息技术教学活动开展的要求加以全面宣传，确保信息技术教学活动能够得到顺利开展。在教学活动开展之中，首先要以激发学生学习兴趣为切入点，充分吸引学生的学习兴趣，使学生能够对信息技术有着更高的关注。举例而言，在学到《信息技术发展历程》这一课时，这部分内容往往以纯理论为主，教师如果以照本宣科的方式开展教学活动，会导致学生失去学习兴趣，教学效率难以达到预期，而教师可以以激发学生学习兴趣为出发点，通过幻灯片制作，让学生明确信息技术的演变进程，使其能够为教师和学生之间建立有效交流和沟通的桥梁，确保学生与信息技术之间的距离得到拉近，让学生能够对信息技术产生浓厚的兴趣，使学生能够主动投入到信息技术的学习之中，让每一个农村中学生都能珍惜每周的信息技术教学活动，推动农村中学信息技术教学质量的全面提升。
（二）强化基础设施建设
很多农村中学信息技术教学无法顺利开展的原因在于基础设施不够完善，很多农村中学受到资金的制约，导致其无法购置相应的计算机设备和电脑设备，往往存在着一个班级两个学生共用一台电脑的情况，这也使学生无法自己动手去操作计算机，整个教学过程存在着表面化和形式化的问题，这也导致学生无法对所学的计算机知识加以内化，无法切实的提升学生的信息素养，导致农村中学信息技术教学效率无法得到有效提升。这也就要求了学校应该拿出一部分资金投入到计算机课堂建设之中，设置专门的电子计算机教室，配置相应数量的电脑，使学生能够在相应的信息技术课堂上学到所学的知识，提升多种知识的内化效率。学校应该在每个班级都配置多媒体教学体系，安装相应的计算机设备、投影仪设备以及办公用品，使计算机教学能够与学生的日常生活相结合，确保学生能够明确信息技术教学与日常生活存在的紧密联系，使学生能够自觉主动的开展学习活动，推动农村中学信息技术教学质量的不断提升。
（三）提升农村信息技术总体教学质量
很多农村中学的信息技术教师并非专业出身，只是为了满足学校安排而成为了信息技术教师，这部分教师的专业知识体系存在着一定的不足，教师的水平也存在着一定的限制，导致教学质量无法达到既定的要求。由于教师的教学水平存在着一定的局限性，导致教师专业知识存在着不够扎实的问题，很多教学活动的开展存在着力不从心的现象，很多应该仔细讲解的内容只能一带而过，甚至存在着有些教师对教学内容不够了解的问题。在这种情况之下，学生更是无法掌握信息技术的核心内容，无法感受到信息技术的魅力所在。这也就要求了农村信息技术的教师能够从自身强化角度出发，不断摸索和引入行之有效的教学策略，不断思索用什么样的教学方法才能满足学生的本质需求。学校也应该从这方面出发，不断组织农村信息技术教师进行培训活动，使其能够接触到前沿的技术及教学理念，推动农村信息技术教师综合素养的全面提升，为农村信息技术总体教学质量的提升提供必要的保障，达到推动农村中学信息技术教学有效性的目的[2]。
三、结束语
综上所述，信息技术是当今时代人才必须具备的技术之一，而这也就要求农村中学领导和教师能够明确信息技术教学活动开展的重要性，从多种角度出发，不断提升农村中学信息技术的教学质量，确保农村学生的综合素养得到不断提升。作为当代农村中学教师，应该不断转变自身教学观念和教学态度，强化自身认识，从而使农村中学信息技术教学效率和质量得到全面提升，为信息技术教学活动的顺利开展提供有力的保障。
参考文献
[1]罗盛圳.浅议提高农村中学信息技术教学效率的方法和途径[J].青年时代,2017(12):177.
[2]廖建光.如何构建农村中学信息技术课高效课堂[J].课程教育研究(新教师教学),2016(15):189.
作者:赵占义 单位:贵州省思南中学
