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摘要：信息技术手段辅助应用于小学语文教学具有极其重要的作用。教育信息化背景下，小学语文教师要善于整合信息技术手段，优化课堂导入形式、拓展学生知识面、突破语文教学重点难点，全面提高小学语文教学质量。
关键词：小学语文；信息技术；整合对策
新课程改革背景下，信息技术已经成为了教师教学中不可或缺的重要教学手段，成为了教育改革和发展的助推器。小学阶段，语文是一门极其重要的综合性学科，俗称“百科之母”。小学语文的教育改革，离不开信息技术手段的支持。有学者认为：“语文学科与信息技术具有天然的契合性”。即在语文教育中整合信息技术手段，能够实现最优的教学效果。这就要求小学语文教师在教学中，要善于借助信息技术的力量，结合信息技术在优化课堂教学形式、优化课堂教学内容、突破教学重点难点中的重要作用，不断改革创新小学语文的教学，全面提高教学质量。
一、信息技术辅助应用于小学语文教学的重要性
（一）有利于扩充课堂容量
21世纪是信息化的社会。在知识量巨大的信息社会，教师的教学应当突破传统教学内容的限制，不断丰富教学内容，扩充课堂容量，方能满足学生对知识的需求，满足教育改革和发展的需要。将信息技术手段整合应用于小学语文的教学，有利于扩充课堂容量。一方面，在教学内容上，小学语文教师可以借助互联网信息技术手段的支持，立足课堂教学内容，扩充与之相关的教学内容。例如，教师在给学生讲解《三月桃花水》一文时，为了提高教学效果，教师可以将文中所展现的景色，借助信息技术手段的形式展示出来，这种直观展示的方式，有利于加深学生对课文内容的理解，提高教学质量；另一方面，在课堂教学时间上，信息技术手段的支持，教师在备课的过程中就已经完成了课件的制作，无须耗费大量的时间用于板书。这样，节省出的课堂时间，教师可以用于与学生交流讨论，有效地扩充了课堂容量，丰富学生的知识储备。
（二）有利于培养学生语文学习思维
任何一门学科的学习，学生的学习思维都是关系到学习效果好坏的重要因素。在核心素养背景下，小学语文的教学中培养学生的语文学习思维，有利于发展学生的语文核心素养。而在语文课堂教学中科学整合信息技术手段，则是培养学生语文学习思维的关键。例如，在课堂导入的过程中，教师可以巧妙地借助信息技术手段，创设富有悬念的课堂导入情境，这种富有悬念的导入形式，则有利于引发学生思考，培养学生语文学习思维，提高教学质量。
（三）有利于培养学生语感
在语言的学习中，语感是学生对语言文字的感悟能力，是学生语言学习质量的关键性元素。那么，作为语文教师，如何培养学生的语感呢？笔者认为：小学语文教师要善于创设语言学习的情境，强化对学生听、说能力的训练，进而达到培养学生语感的目的。信息技术手段的支持，有助于帮助教师创设学习情境，培养语感。例如，在小学语文的古诗词教学中，教师可以借助朗读视频创设语言学习的情境，让学生在这种富有感染力的情境中学习古诗词，进而达到培养学生语感，提高语文古诗词学习的效果。
二、信息技术辅助应用于小学语文教学的对策
综合以上可见：信息技术辅助应用于小学语文的教学，具有显著的优势。因此，信息化的背景下，小学语文教师要善于整合信息技术手段，提高语文教学质量。
（一）优化课堂导入形式，激发语文学习兴趣
常言道：“良好的开端是成功的一半”。在教师的课堂教学中，导入就是一堂课的“开端”。作为小学语文教师，应当如何把握好这个“开端”，激发学生语文学习兴趣，提高语文教学质量呢？笔者认为：小学语文教师在课堂导入的过程中，要善于整合信息技术手段，优化课堂导入形式。和传统的复习导入方式不同，小学语文教师借助信息技术手段进行导入，可以借助教学视频、flash动画等富有趣味性的导入形式，启发学生的语文学习思维，提高导入效果。例如，在《景德镇的瓷器》一文的教学中，在导入时，为了让学生对景德镇的瓷器有更加直观的认知，教师可以通过多媒体演示的方式，给学生直观地展示不同角度、不同色彩、不同形状的景德镇瓷器，吸引学生的注意力，让学生对景德镇瓷器有直观的认知，提高课堂导入效果。
（二）丰富语文教学内容，拓宽学生知识视野
信息技术是丰富教师语文教学内容的有效手段。和传统的“一本教材、一本教参”式的教学模式不同，在信息技术背景下，小学语文教师可以巧妙地借助互联网、大数据资源优势，结合教学内容，尽可能拓展一些课外学习知识，使学生的视野更加开阔，达到提高语文课堂教学质量的目的。例如，在学习《琥珀》一文时，由于小学生知识视野的限制，使得学生对琥珀的认知和理解并不那么透彻。为了加深学生对知识的理解，同时拓展学生的语文学习知识面，教师在教学中，可以借助信息技术手段，拓展一些自然地理知识，如化石、地壳运动等，在丰富学生知识视野的同时，也可以让学生对课文的理解更加深刻，提高语文教学质量。
（三）借助视频、动画等，突破教学重点难点
在语文课堂教学中，信息技术手段在帮助教师突破重点难点方面具有不可替代的优势。多媒体辅助教学中视频、动画的功能，有助于帮助教师将抽象的知识直观化、复杂的知识简单化等，达到提高语文教学质量的目的。笔者在小学语文的教学中，借助微课、flash动画的形式，有效地突破了教学的重点难点。例如，在《鸟的天堂》一文中，关于一些描写细节的句子，如“翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”，有学生年龄小，对“颤动”一词的理解并不透彻。为了加深学生对词义的理解，笔者借助教学视频的方式，给学生直观地展示了文字所描述的情境，这种直观表达的方式，让学生轻松地理解了相关知识点，实现突破教学重点和难点的目的。综上所述，信息技术背景下，小学语文教师要善于借助信息技术手段的支持，优化语文教学的内容和形式，突破语文教学的重点和难点，全面提高小学语文教学质量。
参考文献
[1]何志玉.小学语文教学多媒体技术的应用探析[J].计算机产品与流通,2019(4):203.
作者:符读娟 单位:贵州省遵义市播州区南白五星小学
