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时代重发展，科技靠创新，与国际同步，中国正跨向信息化建设的社会发展之路，这种迅速发展的力量已势不可挡，潜移默化着学习工作与社会生活，成为无可比拟的社会新发展的主力。相对而言，政治经济与信息技术休戚相关，文化军事更离不开信息技术的鼎力支持，信息技术更不上，不仅世界面前抬不起头，而且会因落后而挨打。因此，在日新月异的国际信息技术革命面前，中国要想与世界先进国家保持平衡，确保不掉队有突破，必须重手进行信息技术领域的创新改革。因落后百年前民族血的教训至今历历在目，决不能好了伤疤忘了疼，重蹈历史覆辙。综合世界信息技术发展形势，美国已经占尽先机，尽管我们在有些方面有所突破，但不得不承认离先进的国际信息技术还存在一定的差距，有很多不尽人意的地方，尤其在信息技术教育方面已经远远落伍于世界先进国家能。发展靠什么，关键在教育，倘若再不思变创新，未来的发展形势将难以预料，甚至问题的严重性会触目惊心。基于这种角度考虑，国内基础教育必须迎头赶上，必须以百倍的努力进一步拓展创新信息技术教育，尤其在小学基础教育环节，更应加大努力，打好基础，此为小学教改工作的当务之急。
二、特色内涵：探析现行信息技术内容背景下的育人思路
（一）现阶段教育内容分析。小学阶段，首先让学生学会使用计算机，对于信息技术的课程安排，大致为理论课程一部分，上机训练课一部分。理论课注重理论知识的灌输，教授学生们如何简单进行一些的程序化的计算机操作。上机课重点指导学生们如何展开一些局限性的上机演练，结合理论教科书进行实践操作，目的在于随时发现问题，及时予以解决。而这些课程的安排，均倾向于简单、实用性考虑，与高校专业性研究大有不同。通过现行的信息技术教育，小学生基本能够掌握信息技术的获取能力，信息传输的能力，以及信息简单处理、信息应用环节的能力。相应来说，现行小学基础教育重点强调基础信息素质的培养，只是将信息修养简单融入学生的学习生活当中，让小学生认识信息技术是什么东西，注重于基础性的兴趣引导，为方便今后的信息学习、技术工作打基础。
（二）现有教学方法的思考。学好一门课程贵在循序渐进的系统掌握，而现有教学模式只是浮在表面做文章，难有由浅入里的深度尝试。当然，我们不急于求成，但也不能一味安于现状。我们的信息科技课堂泛泛一般，情景大致相同，执教者只是简单的理论灌输，苦口婆心的指导、引领学生，因循守旧的传统思路何时会改变，能不能调换角色让学生上讲台？要知道，学习兴趣的培养最关键，而兴趣的培养应注重于哪些环节，有些问题不得不说。首先，必须强化第一堂课的影响。与成人相比，小学生对新生事物最感兴趣，不妨以游戏的方式打开信息技术这扇门课，第一步就将学生领出理论的枯燥灌输，走向活泼生动的信息传输情景，即便站在讲台说教，也必须紧密结合实际生活，让学生触类旁通，进一步加深对信息技术理论的理解。譬如：教导学生如何借助网络解决现实学习生活的具体问题等。
三、特色前景：信息技术教育的特色化发展策略
策略一：课堂主打，他类学科协力整合。要知道，信息技术课堂想闪亮登场，离不开其他学科的积极配合、有机整合。信息技术作为一门工具学科，既服务于其他学科领域，又必须依赖于他类学科的倾力配合，学好信息技术课，等于熟练掌握一种学习应用工具。而工具掌握之后，便是如何系统应用了，其作用又在于对他类学科的配合应用。如学会word与ppt软件使用，可以鼓励小学生利用word文档写日记、尝试ppt课件制作等等。策略二：兴趣主力，教育方式灵活多变。应当承认，兴趣永远是学习动力的源泉，即便学习条件再优越，缺乏兴趣也等于零。简单概括，就是如何采取哪种方式吸引学生，如何引领学生充满兴趣畅游信息技术殿堂。如：课前备好声像课件、课堂组织讨论、课后布置app作业等等，重在让学生感兴趣，有摇摇欲试的愿望，增强学习自信心。受兴趣驱动，学生自然会积极参与探索，逐渐学有所成。策略三：改革主导，教学体系别具一格。进入新时期以后，信息技术基础教育已经有了长足的进步，以致力基础教育改革的姿态，不断推动时代人才的成长历程。面对新时代的发展与进步，在喜获成功喜悦的同时，更加感到作为信息技术教育工作者肩上担子的份量。信息技术贵在创新发展，而创新发展的首要前提是办好基础教育，以靠得住的信息技术教育打基础，而特别要考虑的是，基础教育如何落实师资、教学设备的硬件建设。作为基础教育，既要强化教学设施筹备，又要强调师资队伍素质。设备有困难，可吸引社会力量参与办学；师资力量不足，可采取两条腿走路的方式统筹兼顾，对已有师资队伍远远落伍强化素质培训，出台专门政策鼓励教师自修，与此同时，向社会招贤纳士，吸引优秀专业人才进校园。
作者:张双德 单位:山东威海高区沈阳路小学
