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【摘要】
现阶段，虽然国内有一些城市已将信息技术作为高考中的一门学科，但是大多数地区还是没有对信息技术有一个足够的重视。本文主要探析当前初中信息教学现状，针对教学中存在的问题进行对策讨论。
【关键词】
前言
如今整个世界都已经进入了信息时代，社会各领域都离不开信息技术的支持。当前一个国家想要发展必然需要信息技术的推动，只有人们掌握一定的信息技术的操作水平才能够进行创造。由此可见，信息方面的教育是人们掌握信息技术技能的基础。针对现存在初中信息教学当中的问题，初级中学必须要及时加以解决。
一、初中信息教学现状
（一）观念落后
国内一些发达的城市已经将信息技术列入了高考考查学科，例如杭州，但是国内大部分城市还是没有将其作为教学中的重点科目。学校领导、教师以及学生家长还受应试教育影响较深，对于高考没有涉及的科目重视程度不够，不愿意学生在信息技术投入太多精力与时间。当前许多学校开设的信息课程都是有名无实，教师很少教学生一些专业知识。例如，现在初中生绝大多数都对办公软件没有深入了解，在进行word使用时很少有学生特别精通其使用步骤。
（二）设施及配置计划落后
近年来，虽然国家财政对教育的拨款逐年加大，但是国内还是有一些中学电脑设备配备不足。其中表现明显的就是农村地区的学校。同时拥有一定设施的中学对于电脑的使用规划不合理，这都制约了信息技术在中学的发展。例如，前段时间吉林省政府进行的中学多媒体及电脑设施的检查，结果显示省内所有的中学都配备了多媒体设施，机房电脑数也可以满足教学大纲要求。但是其配套规划却严重制约了设备的使用，例如前期网络规划失误，使机房无法直接连接网络，这样造成了资源浪费的现象[1]。
（三）缺少课程标准
当前，信息技术并没有被国家强制规定列入高考大纲中，对于信息教学还没有形成统一标准。这就导致如今国内信息教材多种多样，其中内容难度各不相同。例如吉林省初中所用的信息教材就是人教版的，而辽宁省用的教材就是北师大版本的，还有北京、上海及江苏等地的教材都不相同，其中涉及到的内容更是五花八门。所以，缺少课程标准制约了信息技术在中学教学中的地位。
（四）学科整合力度不够
随着信息技术的发展，当前信息技术与各学科的整合研究应用已经成为教学方式变革的重要手段之一[2]。学校可以提升信息与其他学科的整合力度来促进信息学科在中学整体教学当中的发展。例如，沈阳市第五中学里大多数教师都认为信息技术同其他学科的整合就是利用多媒体进行其他学科的教学，常常忽略了教学方式与环境。可见，当前多数中学中信息与其他学科整合力度不够，致使信息科目在中学教育之中发展受到阻碍。
（五）各地区信息教育发展失衡
如今，国内各地区信息教育发展程度都不同。例如，杭州已将信息技术列入到了高考的必考科目，可见该地区已经足够重视信息技术。而其他省市不仅没有将其作为高考必考科目，而且学校配备的教师专业度也不高。大多数中学通常对于信息课程的设置为每周一节，课上时间基本都被打字练习和上网所占用。这种差距在发达地区与不发达地区表现的极为明显。
二、分析以及建议
（一）树立正确关于信息教育理念
教师要想顺利开展信息教学，首先必须要树立正确关于信息教育的相关理念。教师只要从本质上重视信息技术，才能够将信息教育彻底落实。现阶段，教师必须要明确信息技术已经成为人们必备的一项基本技能，日后工作以及生活都离不开信息。所以中学的信息教育就是为以后打基础。
（二）建立统一的信息教育标准体系
国内缺少关于信息课程的标准也是造成信息教育缺失的原因之一。因此，教育部应该尽快建立统一的信息教育标准体系，指导各地区按照统一标准开展信息教育。例如，针对不同版本的信息教材，一定要先规定其中涉及到的内容及质量。同时在基础设施规划建设中科学合理规划，真正是初中信息技术教育成为我国教育的重要一环[3]。
（三）提升信息教师专业素质
教师同样是教育体系中不可缺少的一部分。教师的专业水平直接关系到学生对信息技术理解以及掌握的程度。针对当前各中学教师专业度参差不齐的现状，国家一定要加强对于信息教师的素质教育，提升其专业能力。例如，国家一定要事先对信息技术教师进行严格选拔，同时定期对其进行专业培训与考核，确保其可以掌握最新的信息教育理念与专业知识。
结论
综上可知，现阶段初中信息教学存在观念与设施落后、缺少课程标准以及各地区信息教育发展失衡的状态。针对这些问题，学校及教师一定要树立正确的有关于信息教育理念，建立统一的信息教育标准体系，提升信息教师专业素质，加大学科整合力度，从内到外加强对初中生的信息教育。
作者：杨乐乐 王艳红 单位：甘肃省民勤县重兴乡教学辅导站 甘肃省武威第二中学
参考文献：
[1]辛艾丽茹娜.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].才智,2016,30:69.
[2]孟金鹏.探究当前初中阶段信息技术特色教育教学[J].读与写(教育教学刊),2015,01:166.
[3]刘争辉.探究当前初中阶段信息技术特色教育教学[J].中国校外教育,2015,29:128.
