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摘要:
随着新课改的深入，初中信息技术教学对学生的能力要求也随之提高，给我们带来了很大挑战。鉴于这一形势，我们在教学中引入微课，借助微资源短小精悍的特点激发学生兴趣，鼓励其主动融入，在不断的实践探究中掌握技能，实现教学优化，以此提升课堂效率。
关键词:
初中信息技术;课堂教学;微课
传统教学中，教师习惯采用边讲边做的模式，让学生跟着自己的节奏一步步来。这种模式存在很多局限性，没有考虑不同层次学生的需求，不能实现整体的上升。针对这一问题，我们就要积极引入微课，让学生在“情景化”的课堂中享受视觉冲击，主动融入，积极探究，实现能力提升。
一、创设情境，精彩导入，激发学生探究热情
现代学生对信息技术有很浓厚的兴趣，对网络更是充满无数的好奇。教学时，我们要抓住这一点，借助微课设计导入，给学生制造一些“惊喜”，以此激发其想象，尽情发挥其才能，从而达到活跃课堂的效果。作为课堂的主导，我们要充分了解学生，清楚学生心理，抓住动机，投其所好，确保他们能融入教学，积极完成任务。大部分学生喜欢上信息技术课是因为想操作，体验网络。而有的老师就喜欢“反其道而行”，剥夺学生实践的机会，让其坐在机房听理论，不仅造成了资源的浪费，还打消了学生的积极性，得不偿失。为此，我就会结合教材，在课前制作微视频，创设情境，让学生享受到视觉上的冲击，带着浓厚的兴趣进入学习。比如，在讲Word文字处理软件时，考虑到学生已经掌握了技巧，反复操作会让其感到厌烦，我就利用微课展示自己做的微贺卡，上面不仅有温馨的文字，还有动态图和背景音乐，搭配起来，让人眼前一亮。学生看到后，立即沸腾起来了，跃跃欲试，我就假装问他们:“同学们，你们想做吗?”马上得到积极的回应，我就顺势导入，在原先的基础上进一步教学，鼓励学生合作学习，一起制作贺卡，送给亲朋好友。此外，在讲《图片处理的基本方法》时，我采用了相同的方法，收效甚大，不仅让学生在情境中掌握了技巧和流程，还激发了学生灵感，培养其创新能力。我们要善于运用微课，借助情境创设引导学生，让其在轻松和谐的氛围中积极学习。
二、结合实际，分层教学，帮助学生攻克难点
作为一门实践性学科，信息技术不仅注重技巧掌握，更需要夯实基础。传统教学采用统一化模式，采取统一标准，忽略了学生能力上的差异，导致其学习压力加重，忽略基础，造成了班集体内分化严重，难以实现整体提升。鉴于以上问题，我就会利用微课的“点”状功能，即针对教学中重点、难点、疑点制作微视频，突出某一环节，开展分层教学，照顾到所有学生，满足不同程度的需求。这样，很多问题就能迎刃而解，无形中减轻学生负担，帮助其轻松学习，体会信息技术课的趣味。比如，在练习打字时，考虑到这是很基础的技能，我就着重指导，想要帮学生夯实基础。但这是操作性的技能，如果我挨个讲，对学生不会有很多帮助。经过思索，我想到了一个好办法，借助微课，将打字技能设计成一个通关游戏，设置四道关卡，让学生逐层练习，并且说明前十名通关者会得到奖励。这样一来，学生的积极性被大大激发，他们秉着“落后就要挨打”的态度，十万分投入地练习。每过一关，我就能听到学生窃喜的笑声，让人觉得很有趣。对于这样的训练，学生乐此不疲，丝毫不倦怠，很快就有了效果，不仅熟练度提升了，而且培养了竞争意识。此外，在分层教学中我会注重难点教学，设计问题情境，让学生发现问题并尝试着解决。比如，在讲Flash动画制作时，我就在基础的层面上更进一步，借助微课，引导学生探究，鼓励其合作解决。这样，学生就能在思考交流的过程中产生思维的碰撞，积极接受知识，有效攻克难点，实现能力提升。
三、拓展课外，自主创新，促进学生个性发挥
21世纪是自主创新的时代，我们的教育也要与时俱进，打破传统模式，扩大教学格局，尝试着放手，把舞台交给学生，借助微课把课堂扩大，打破时间、空间限制，让学生随时随地都能学习，掌握更多的知识、技能。比如，在讲Flash动画制作时，因为难度较大，课时有限，很多学生掌握得不扎实，对其中有些操作不是很熟悉。为此，我就将课堂上的重要环节制作成微课发给学生，让其在课余时间自由练习。与此同时，我还在网上找了一个简单易学的动画制作工具，自己制作了一个几分钟的视频给学生看，鼓励有兴趣的学生自主练习。这样，学生就不会因为客观条件耽误学习，不论课内课外，只要热情在，就能好好学，熟练掌握技巧，促进个性释放。或者，我可以借助微课引导学生预习，通过小视频集中知识吸引学生，鼓励其在课前预习，针对不懂的内容自主探究，然后在课堂上有针对性地听课。此外，考虑到有些学生基础较好，我就适当地设计一些题目做成微视频让其自主探究，满足其学习需求。这样的教学不仅能帮助学生认识自己，挖掘自己，发展自己，促进其能力的提升，还能让其感受到信息技术的魅力，收获课堂趣味。
总之，微课的引入是促进初中信息技术教学的有效途径，不仅能解决教学中的实际问题，还能提升学生智慧，培养其实践能力。在具体实施时，我们要结合学情，充分发挥学生主体地位，勇于尝试，大胆放手，试着给学生舞台，让其展示自己的能力。
作者：左世荣 单位：射阳县初级中学
