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摘要：
信息技术新课程标准指明了信息技术教学的目标是提高学生的信息素养，基于这个目标，本文阐述了现存的信息素养教育的问题，并对如何在信息技术教学中提高学生信息素养作了粗浅的探讨。
关键词：
信息技术 教学 信息素养
培养学生的信息素养，是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一，是素质教育的一个重要方面。该目标对信息技术教学提出了新的要求，即大力推进信息技术的普遍应用，促进学生信息素养的提高。
一、培养学生信息素养的必要性
信息技术尤其是计算机网络的普及，给人们的生活带来很大便利。在当今信息时代，信息资源丰富，正确获取、处理、应用信息能力就如同“读、写”能力一样是人必备能力之一，在信息技术教学中培养学生的信息素养有助于学生探究、创新能力的提高；反之，中学生若缺乏良好的信息素养，会出现许多新问题。青少年正处在生理、心理发育阶段，还没有形成正确的人生观、世界观和价值观，很多中学生经受不住虚拟世界的诱惑，从而上网成瘾，无法自拔，以致他们在现实生活中行为出现偏颇现象。由网络引发的中学生犯罪与日俱增，多数网络游戏都是以扮演角色互相砍杀为主，充斥着暴力、欺诈、色情等内容，一些中学生受暴力游戏及黄色网站的诱惑最终在犯罪的道路上越陷越深。因此，在信息技术教学中培养中学生信息素养十分必要的。
二、信息素养存在的问题
联系我们信息技术教学中对学生信息素养的培养，我认为有以下问题：（1）学生对于信息技术课程认识的不足。在学生眼中，信息技术课就是玩游戏、上网，缺乏对这门课的正确认识，积极性也不高，没有意识到信息技术可以帮助我们解决工作和生活中的问题，这是学生信息意识的不足的一面。（2）学生的信息能力不足。中学对信息技术课程重视不够，学生在信息能力的学习上也重视不够，运用信息技术来解决问题、进行交流、学习的能力不够。（3）信息技术与其他学科的整合不够。信息技术还只是别的学科的辅助工具，还未达到真正意义上的整合，学生还没有达到把信息技术作为学习工具在学科中发挥作用。
三、提高学生信息素养的策略
信息技术课程的目标是培养学生的信息素养。在教学中我们应该把握好这个特点，不断探索适合信息技术课特点的教学方法，切实有效地培养和提高学生的信息素养。
1.创设培养学生信息素养的氛围
俗话说：近朱者赤，近墨者黑，学生的信息素养是在耳濡目染中慢慢培养的，教师的言行举止会潜移默化地影响着学生，所以教师要充分利用多媒体等资源进行教学，并有意识地提倡学生采取多种形式来获得和利用信息。首先，做好学习信息课程的宣传工作，否则学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课，提高信息技术课的教学质量也变得很难了。所以我把水平高的学生和水平低的学生安排在一起，共同完成布置的学习任务，让水平高的学生起到“领头羊”的作用。其次，我也让学生不失时机的接收或收集与信息技术相关的科学知识。这样，提高了学生的参与性，也可以及时了解到学生思想意识情况。从而创设一个良好的校内学习信息课的氛围。
2.采取多元评价标准，督促学生自觉提高信息素养
信息技术课程与其他学科最大不同就是它是集理论和实践为一体的基础性学科，实践性是其最重要的特性。如果教师以传统课程（如语文、数学、英语等）的考试方式来考察学生,将会过多强调信息技术原理,偏于机械记忆,操作性不强,忽视考察学生信息素养的提高和全面发展。所以信息技术教学评价的重点应该在于信息技术技能水平以及解决实际问题的能力，这样的评价才有助于学生信息素养的提高。为了在信息技术课程中进行有关学生的知识技能掌握和情感的建立的教学评价，必须要采取综合的评价方式，而不是传统的纸笔测验或现代的电子试卷的形式，因为现有的这种传统的单一的量化的评价是不能实现我们的课程目标的。我们可以采取质的评价方法和量的评价方法相结合的方式，将传统的评价方法（如：测验、调查、观察）与现代评价方法结合的方式（如：档案袋评价、量规评价、契约评价、范例展示等）相结合进行信息知识、信息技能、信息情感等多元评价。做到让评价从学生的学习过程到学习结果都纳入评价的范围，使评价的结果更科学、更合理、更具有人情味。
3.信息技术与其他课程整合，是培养学生信息素养的有效途径
信息技术与其他课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。信息技术与其他课程整合要求各学科教师都要广泛应用以计算机为核心的信息技术；这种应用不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的"融合"。信息技术与其他课程整合，不仅只是向学生传授知识，而是要在利用信息化学习环境和资源的前提下，使学生进行知识的重构和创造。在利用信息化学习环境和资源的大前提下，可以创设情境，培养学生观察、思维能力；借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养学生自主发现、探索学习能力；借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法；借助通讯技术，组织协商活动，培养合作学习精神；创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构；借助信息工具平台，尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流能力；提供学习者自我评价反馈的机会等等。信息技术与其它学科教学的整合是进行有效学习、教学的重要手段，是提高学生信息素养的有效途径。
四、总结
总而言之，信息技术课程不能仅从技术的层面对学生进行能力的培养，更应该把信息技术内化为学生的信息素养，信息素养是现代中学生必备的素质，现在的社会瞬息万变，中学生只有具备良好的信息素养才能适应时代的要求，以后成长为一名适应时代潮流的合格人才。
作者：贾明宝 单位：内蒙古二连浩特市青少年活动中心
