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摘要:
高中信息技术教学，要从学生的学习实际出发，以生为本，要以学生为基础的课前教学设计，在教学方法上要做到信息技术课堂教学的多元化，不断提高教学效果。
关键词:
高中 信息技术教学 策略
信息技术在高中生的教学中占有一定的比重，对于学生掌握现代信息技术本领，辅助其他学科的学习具有重要意义。随着新课程标准改革的逐渐开展和深入，传统以教师为主体的“填鸭式”教学方式逐渐被淘汰，学生的主体地位逐渐受到重视。本文以高中信息技术教学为例，探讨生本教学的实施策略和途径选择。
一、以学生为基础的课前教学设计
教师的课前备课是课堂教学的基本前提，并占有重要位置。在传统信息技术的教学中，教师通常从自身情况出发，忽视学生的基本学习情况，故经常会出现提出一个问题难倒学生的现象。在高中信息技术的教学中，教师除了要备教材，还要做到备学生，保证教学过程以学生为本，做好课前的基础教学设计。课前做好具有针对性的课程设计，主要应从以下几个方面入手:第一，要加强对学生知识水平的了解，帮助教学奠定有效的基础。例如，应了解学生对新课程的掌握情况;在自主学习的过程中，学生能够在课前获取什么信息;教师应在课堂教学的重点偏向于哪方面等。第二，课前教学设计应建立在学生兴趣的基础之上，学生的情感因素和学习态度对课堂学习的效率具有重要影响。如在进行《因特网服务类型》的课堂学习时，教师可以这样提问:“同学们，你们当中有没有没使用过因特网的?(基本都用过)”“你们平时借助因特网主要做什么?(玩游戏、看电影、QQ聊天的占主要部分)”为了保证学生在上网的同时均衡娱乐和学习，可以在QQ群中建立讨论组，让学生针对学习问题在网络中互相探讨，畅所欲言。最后，教师再将本课时的主要内容提出，也就是充分利用因特网进行文件传输，并循序将近，逐层深入。若在课堂教学中让学生直接针对网络的利弊进行讨论，很多学生会保持沉默，部愿意将真实的想法表达出来。在教学中，利用网络的虚拟性，鼓励学生在讨论组中探讨和表达，则更能够激发其兴趣。所以，在进行课前备课的过程中，应将教学设计建立在学生的兴趣点之上。第三，应关注学生之间的差异，保证课堂教学的内容和方式能够满足所有学生的需求。其具体方式主要有:教学目标、教学方式和课堂任务的分层。
二、信息技术课堂教学的多元化
在以学生为本的教学要求下，掌握有效的教学方式对于提高课堂效率和教学效果具有重要的意义，笔者认为，采用小组合作学习和任务驱动法能够有效地突出生本主体地位。
1．小组合作学习法
经大量实践和研究发现，在教学过程中，某种教学方式一旦能够触及到学生的意志和情绪，触动学生的精神需求，即可促进课堂教学的高校性发挥。小组合作学习法正符合这样的要求。例如在高中信息技术的教学中，关于《数字化图图像的采集、加工与简单合成》的教学就可以采用小组合作学习的方式促进教学，同时，可以有效地培养学生的互助合作精神。在教学中，首先教师应利用多媒体可将PS合成的作品呈现出来，并引出数字化图像学习的教学主题。第二，针对数字化图像的合成方法和过程进行简单的介绍，以为下一步的实践研究奠定理论基础。最后，向学生提出任务，引导学生进行小组合作学习。即要求学生任选两图，使用Pho-toshop软件进行加工处理，以使创作的作品更加美观、漂亮。在小组学习的过程中，学生能够加强对图层和图像合成技术等概念的了解。在最终作品完成后，难免出现选区不能够移动、图像合成不协调和图片比例不均匀等问题，教师应引导学生根据课堂中学习的知识进行主动探索和思考，分析操作过程，培养学生发现问题和解决问题的能力，充分显示学生的主体地位。例如，在进行PS图像加工的讲解时，应鼓励学生进行不同图片的组合尝试。在这样的过程中，学生即可发现有的大小不合适、色彩不协调等问题，进而提高学生进一步学习的兴趣。
2．任务驱动法
任务驱动法是基于构件主义理论发展形成的教学方式。在任务驱动教学的程序中，教师部针对教学内容进行讲解，而是将教学的主要目的和内容隐藏在课堂任务之中，通过学生的自我参与和主动实践来收获知识。同时，采用任务驱动法进行信息技术的教学科有效地激发学生自主学习的热情，也与信息技术的实践教学要求相符合。例如，在《表格数据的处理》的课堂教学中即可采用该种教学方式。在学生初步了解Excel表格的基本分离、筛选、计算和排序等知识后，设计三个课堂任务引导学生进行深入的学习，其任务为教师出示班级成绩表，要求学生利用Excel表格相关知识计算出学科最高、最低分;计算每位学生的总分数和各学科平均分;按照学生各学科的总分数之和进行由高到低的成绩排序。任务布置结束后，由学生进行自主操作，教师在这一时间内巡回，给予指导和指正，辅助学生完成任务。
三、总结
在高中信息技术的教学中，教师根据学生的实际情况结合自我教学艺术和风格，积极使用多元化的教学方式，鼓励学生积极参与，在教学课堂中加强互动，可有效的突出学生的主体地位，提高课堂教学效率。
作者：刘胜利 单位：江苏省连云港高级中学
［参考文献］
［1］许军．论高中信息技术课中学生主体性的发挥［J］．考试周刊，2013，(92):116．
［2］张英歌．构建高中信息技术高效课堂教学的策略［J］．学周刊A版，2014，(07):195－195．
