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摘要:
信息科学技术发展迅速，其在生活中的扮演的角色也越来越重要，广泛运用在社会的每一个角落。培养中学生的信息技术素养变得尤为重要，培养中学生在信息技术方面的创新能力亦成为重中之重。本文对基于培养学生创新能力的信息技术教学进行探讨研究。
关键词:
创新能力 计算机教学 中学
教育信息技术广泛运用在生活的每一个角落，已成为人们生活必不可少的工具。如何在中学信息技术教学中培养学生的创新能力，这就需要从事信息技术教育教学的工作者们探索出一条出路。
一、培养中学生创新能力重要性
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国的繁荣富强路仅仅靠当代人的改革创新建设是远远不够的，需要一代接着一代地延续下去，创新精神也要作为中华民族的精神传承下去。科学技术是第一生产力，培养创新型科技人才是社会发展的强大动力。我国的创新发展之路可谓是崎岖的，中国在科学技术领域总体一直都是追赶国际先进水平，在迫切摆脱落后压力下去创新，几乎没有做过通过创新引领国际技术发展的领导者，中国的创新之路必须要摆脱“山寨”制造的形象，培养创新型人才是教育事业的头等大事。学生在中学阶段开始进入青春期，这是学生塑造个人性格，培养各方面价值观的成长关键时期，也是培养学生创新能力的绝佳时期。这段时期的培养很可能就决定了学生以后的人生之路，中学阶段的创新能力的培养显得尤为重要。
二、利用信息技术教学培养学生创新能力可行性探究
创新，简单地解释就是在掌握原有基础知识的前提下，提出不同于传统常规思维模式或常规事物的想法并进行创造，最终的产物明显优越于前者。创新是理论和实践相结合的产物。在理论指导下进行摸索实践，依靠实践优化对理论的理解，产生创新的初期产物———创意，依靠创意的指导进行创造的过程就是创新。信息技术是日常生活之应用最为广泛的现代科学技术之一，信息技术产品也渗入到千家万户，是中学生接触最为频繁的一项科技，这为学生学习信息技术技术奠定了基础。计算机教学分为理论知识教育和上机实践操作两个部分，同其他文化教育科目相比，信息技术教学的实践性更强，计算机作为社会先进技术的代表，其技术涉及范围更广。无论在信息技术教学实现方面还是在开发创新潜力方面，利用信息技术教学培养学生的创新能力是切实可行的。
三、如何在信息技术教学中培养学生创新能力
教师在教学模式上要先做到创新。要培养学生信息技术的创新能力，传统的教学模式必须要改变。像学习一门语言一样，信息技术教学要做到学以致用，将信息技术知识应用到实际常规教学中，让学生切实体会到信息技术的方便性和实用性，比如使用多媒体系统教学，使用PPT讲课，利用网络系统布置作业，传达教学信息，这些都是信息技术教学的内容。随着信息技术的普及，将信息技术融入中学课程教学是可行的，并且诸多中学已经达到运用多媒体技术来进行教学的标准。将信息技术教学从常规教学课程中剥离出来，根据学生的计算机知识水平划分班级进行教学，做到因材施教，同时定期开展学生间一对一互助教学活动，缩小信息技术水平差异。将理论教学和实践教学整合起来，根据计算机实物和计算机实际操作演示向学生讲解知识内容，使学生的学习更高效。课堂教学是培养学生的创新能力的最主要的阵地。首先应当激发出学生的学习兴趣，例如在多媒体大屏幕上展示制作好的多彩绚丽的各类海报、名片、flash动画等优秀作品来捕获学生们的好奇心，激发他们的学习兴趣和想象力，让他们从一开始就从内心的想去学。课上不仅要指导学生学习理论知识，指导学生进行实践，还要给予学生一定的自由摸索时间，鼓励他们去尝试使用未讲解的软件工具，好奇心也是学习的一种动力，这样可以培养学生探索与发现的能力。将教学指导学生和鼓励引导学生结合起来，学生既是教学的客体也是学习的主体，要充分调动学生学习积极性。在考评学生的实践作业时，要根据学生作业创新性方面给予具体建议，引导学生在作品中加入其他元素，比如插画、艺术字的使用，不能局限于作业的操作要求，一旦发现学生好的创意作品及时提出表扬并展示给其他同学，鼓励创新。除此之外，还要积极开展信息技术方面的创作竞赛，比如flash动画制作比赛、海报制作比赛等等，充分调动学生创新的积极性，促使学生主动的学习，以创新作为潮流。
四、总结
注重培养学生创新能力的中学信息技术教学有区别于传统的信息技术教学，因此教学模式必须做出相应的调整，在教学方式和教学思路方面要以培养学生自主学习能力为目标。在指导学生掌握基础知识的前提下，培养学生逻辑思维能力和实践操作意识，让学生能从多方面分析、思考问题，拓宽学生思维空间，提高学生探索发现能力，甚至使学生做到从学习信息技术到以信息技术为学习工具辅助学习的转变。
作者：徐峰 单位：江苏省灌南县五队实验学校
［参考文献］
［1］许军．高中信息技术教学中学生创新能力培养策略浅窥［J］．中小学电教，2013，(47)．
［2］钟晓冬．浅议如何改进新课标下高中信息技术的教学［J］．中小学电教，2011，(49)．
