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摘要:
当今信息技术不断发展和更新，被广泛运用于经济发展和社会生活中，因此，信息技术教学是非常必要的。信息技术知识的学习和操作不仅能够增强学生的综合素质，还能够让学生跟上时代的步伐，成为适应时代需求的人才。
关键词:
高校信息教学旨在优化信息技术教学结构，在有限的时间内教授给学生更多的知识，并保证学生最大限度地接受和掌握。同时高效信息教学也是重视学生主体性的教学，不仅关注学生的学习结果，还重视学生的学习过程和性格发展，努力将学生培养成优秀的人。由此可知，创设高效信息技术教学有百利而无一害。
一、吸引学生主动学习
信息技术教学是教师教和学生学的统一，如果在学习中学生毫无积极性，就会降低教学质量和效率，学生也难以完全掌握所学知识。主动学习则能够发挥学生的潜能，调动学生的积极性，促使学生积极听讲和认真操作，从而跟上教学进度。因此，在信息技术教学中，教师应当不仅关注教学内容的组织，还应当关注学生的学习态度，通过有效方式吸引学生主动学习，有效创设高效信息技术教学。首先，教师可以寓乐于学。学习和玩乐的结合能够营造轻松的课堂气氛，同时也使学生以宽松的心态对待信息技术学习，从而更加配合教师的讲解和要求。其次，教师应当让学生感受到收获和肯定。如果教学内容难度太大，学生难以学会和自主操作，学生的自信心就会受到打击，学习态度也容易转为消极。教师在布置教学任务和作业时应当循序渐进，注重难易结合，让学生能够通过教师的讲授学会操作，从而得到自我肯定。由此可知，吸引学生主动学生是创设高效信息教学的有效方式。
二、注重学生的学习差异
学生由于年龄，智力和基础等因素差异的影响，在信息技术教学中学习和掌握知识的速度也有所差异。教师如果固化教学，忽视学生的差异，就会导致部分学生跟不上教学进度，直接影响这信息技术教学的顺利进行。因此，教师在信息技术教学中应当重视学生的学习差异，采取区别对待的方式促进全体学生以自己的步伐学习和进步。首先，教师对于基础较弱的学生，应当降低作业安排的难度，对待学生要细心要耐心，鼓励学生一点点进步。对于理解和掌握知识快的学生，教师可以适当提高教学任务的难度，促进学生更进一步的发展。其次，对于害怕挫折的学生，教师应当努力使学生从学习中获得肯定，增强自信心。对于迎难而上的学生，教师要鼓励他们不断探索和思考，培养他们的思维能力和创造力。注重学生的学习差异能够促使信息技术教学趋于合理，提高教学有效性。
三、培养学生的操作能力
信息技术教学虽然理论知识很多，但主要还是为了实际操作。如果学生只明白理论知识，却不会实际运用，那么信息技术教学就失去了其本来意义。上机操作能够锻炼学生的动手能力，同时也能够帮助学生理解和消化理论知识。因此，教师在信息技术教学中，应当培养学生操作的能力，让学生学以致用，从而创设高效信息技术教学。首先，教师应当给予操作时间。在信息技术教学中，教师在讲完理论知识并进行示范操作后，剩下的时间可以让学生自己练习。教师则在一旁观看并为学生纠错。其次，教师可以创造操作的机会。例如，当节日即将来临时，教师可以给出时间让学生制作电子贺卡送给自己的亲朋。这不仅能够培养学生的操作能力，还能够培养学生的想象力和创造力。最后，教师还可以适当布置学生接受范围内的操作作业，通过作业的完成督促学生培养自身操作能力。由此可知，培养学生的操作能力能够保证教学进度和质量，提高信息技术教学有效性。
四、开展多种多样的教学活动
教学活动的开展不仅能够为学生提供表现自己的机会，还能够让学生认识到信息技术知识的实用性，同时还能够让学生懂得活学活用。因此，教师在信息技术教学中，应当开展多种多样的教学活动，培养学生对于信息技术的兴趣，有效创设高效信息技术教学。首先，教师在教学过程中，可以开展一个画自己的活动，让学生通过电脑操作为自己画像。这种活动既能够吸引学生积极参与，又能够锻炼学生的动手能力。其次，教师可以举办一个展览活动，将学生好的作业和创造展览出来。这样既能够肯定学生的学习，又能够激发学生的积极性，促使学生以更好的态度对待信息技术学习。
五、建立亲和平等的师生关系
如果教师与学生具有很强的距离感，不仅不利于营造良好的教学氛围，而且学生容易对教师产生畏惧和排斥心理，这也间接影响着信息技术教学的质量和效率。亲和平等师生关系的建立能够让学生更愿意接近教师，在教学过程中更加积极和配合。因此，在信息技术教学中，教师应当注重与学生的对话交流，努力建立亲和平等的师生关系，这对于创设高效信息技术教学也有着积极的意义。首先，教师注重言行姿态，在教学中以亲和的态度面对学生，以幽默风趣的言语进行教学。这不仅能够增强教学的趣味性，还能够让学生与教师减少距离感，从而使学生更加热爱教师。其次，教师在课后应当多于学生交流对话，与学生以朋友相处，帮助学生解决困惑和难处，从而促进亲和平等师生关系的建立。因此，建立亲和平等的师生关系能够间接地提高信息技术教学的有效性。
六、结语
信息教学既需要学生掌握理论知识，又需要学生掌握实际操作，因此具有一定难度。教师应当采用先进有效的方式优化信息技术教学，创设高效教学，促进学生的知识理解和掌握。
作者：崔莲惠 单位：丰县教育局电化教育馆
［参考文献］
［1］庄寿强．普通创造学［M］．徐州:中国矿业大学出版社，2001．
［2］孙俊三．教育原理［M］．长沙:中南大学出版社，2001．