前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的项目教学与信息技术教学分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
项目教学法是学生在教师的指导下，对过小组协作探究学习，完成一个具有实际意义的项目而进行的实践教学活动。信息技术课程中的“项目教学法”是以信息技术学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品展示给他人为目的，由教师根据当前教学目标设计并提出项目任务，教师指导监督项目进行的整个过程的一种新型的教学方法。项目教学法教学模式可以激发学生的潜在的学习能力，使学生乐于分析和解决问题；项目教学法强调学生主动参与，投入要求不高，教学效果明显，能够使师生在共同的学习过中中实现教学相长，激发学生的学习动机，使学生形成良好的学习习惯；通过完整的项目学习，学生更容易递增相关理论知识与项目实践相结合，从而为日后的实践活动打好基础。
二、项目教学法在初中信息技术教学中的应用
1.确定项目任务。
在教学过程中，教师首先要向学生提供一定的项目以便学生选择，亦即项目选定过程，这一过程一定要综合考虑初中学生的实际认知水平，准确把握好学习项目的难易程度，太简单就会失去了学习的意义，过复杂又会遏制学生的参与热情，所以选择的学习项目一定要符合初中生的认知水平，让教师能够有效驾驭学生也能乐于参与其中。如在学习Word时，我们就可以以学校举行的一次比赛为背景，制定严密可行的学习项目，可将此项目分为以下几个环节，制作比赛通知、设计比赛海报、制作比赛成绩表、制作电子获奖通知书。教师以此做好教学设计工作，学生分组搜集相关资料，书写工卡计划。
2.制定计划。
为了保证项目教学的有序顺利开展，在确定项目主题后首先要制定一个项目活动计划。主要包括完成项目的流程计划、人员分配、时间安排等方面。对于学生已具备相应项目完成能力的项目，可以给学生较为宽松的空间让其自主完成；如果项目难度较大，我们则需要更多地对学生进行指导和帮助。
3.活动探究。
活动探究是项目教学过程中核心环节，在这些过程中，项目小组成员要对项目进行调查研究，并对项目作品的制作方案进行讨论交流，对可能遇到的问题进行探讨并提出解决方案。项目小组对项目活动的实施过程要进行记录，以便教师检查或解决困难问题。如在Word中的公式计算较为困难，便可在学生讨论的基础上总结，操作练习。
4.作品制作。
作品制作是项目教学法中最重要的环节。学生要根据项目计划和方案进行实践，项目小组根据自己的分工各司其职协作完成作品。如网页制作学习中，项目小级成员可以分为主题设计、栏目设置、风格规划等共同来完成整个项目。
5.成果交流。
将学生的作品在一定范围内进行展示交流。教师要引导学生从以下几个方面对本组的作品进行阐述：本组最初的设计思路是什么，在制作过程中又有何新的想法，遇到了什么困难，如何解决的，在本次的创作过程中有何收获。别的小组成员还可以提问。这样可以使学生在展示过程中获得成功的喜悦，提高学习积极性，还可以通过展示让各小组相互学习、共同提高。
6.活动评价。
评价包括项目结果和活动过程的评价。过程的评价主要是时间安排是否恰当，小组成员是否密切配合、学习流程是否科学合理；结果的评价侧重于作品的质量和水平。具体可以分为三级考核：学生自评、小组成员互评、教师评估。在评价过程中教师要适时引导学生通过自我反思和相互评价了解自己的优缺点，以评价促进学生互相学习，共同提高。最后教师要对各项目小级进行综合评价，评价时教师不能只简简单单地进行优劣评价，而应该指出存在的问题，并给出指导性意见，让各小组完善。
三、项目教学法在初中信息技术教学中应注意的问题
在教学过程中，教师要对学生的方案准备、项目设计、完成情况等方面都能够起到指导性的功能。鼓励学生主动思考，培养学生的实践操作的能力以及计算机专业知识的能力。能够引导学生主动思考，主动探究，促使学生将所学的知识运用到实际生活中去。信息技术教学中的项目教学法，改变了传统的“教师讲解+学生上机练习”的模式，通过合理的项目设计，将知识点融入项目完成过程中，将理论与实践完美结合，充分地发挥了学生的主体性作用，最大程度上展示了信息技术学科的魅力，是开展初中信息技术教学工作的有效教学模式，值得我们所有信息技术教师去不断探索。
作者：鲍晓林 单位：江苏省淮安市淮安区季桥镇初级中学
