前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微视频信息技术教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、采用微视频进行教学应当符合时代的要求
传统的教学方式主要是把文本内容进行板书或者是用PPT的方式展现给学生，运用这种方式进行教学，操作性相对较差，但是理论性很强，演示起来比较难，初中生很容易对信息技术这门课程产生厌烦的情绪，在这种情况下微视频随之产生了。微视频之所以称为微视频，是因为微视频短小但是内容丰富有趣。例如，在传统的初中信息技术教学过程中，老师讲解的阶段与学生实际阶段是存在一定的时间差异，在这种情况下初中生很容易忘记操作步骤，操作起来显得很吃力，但微视频演示则可以避免这些问题，它回避了理论教学的枯燥，把信息技术用动态的方式展现给初中生，在初中生的脑海中形成了明朗的概念，使学生印象深刻，从而达到更好的教学目的。老师在教学过程中可以利用信息交流平台把微视频发给学生，让学生在课后强化学习，对于没有弄明白的部分，在课堂进行讲解，使初中生能掌握信息技术知识的同时，还能提高课堂的教学效率。
二、选取微视频应当符合教学内容的要求
微视频中的资源是十分丰富的，怎样在这品种繁多的资源中找到自己真正需要的视频是十分关键的。因此，老师在上课之前应当充分做好课前准备工作，把课本中重要的知识点用微视频的方式展现给初中生，从而达到良好的教学效果。例如:初中信息老师在讲解信息技术发展史的有关知识时，只是通过单调的口头讲解是不能达到好的学习效果的，不断讲解课本理论知识会让学生感觉枯燥乏味，提不起学习的兴趣。倘若，老师在教学过程中应用微视频就能避免这种弊端，老师在选取微视频时应当尽量选择一些有历史意义的，用动态的方式把信息技术的发展史展现给学生，让学生印象深刻，从而为接下来的学习打下坚实的基础。微视频应当尽量简短精练，让学生在短时间内掌握到知识，印象深刻，大大提高了学习效率。
三、选择恰当的播放时机
在初中信息技术教学过程中，目的就是培养学生的信息收集能力，锻炼学生的实践能力以及逻辑思维能力，从而能适应不断发展的信息技术。信息技术是一门实践性很强的课程，但是课堂时间是有限的，老师在讲解示范的时候，学生没有实践的操作，对于理论知识掌握起来是很抽象的，这时，运用微视频进行教学显得十分关键。微视频在初中教学过程中，其优势越来越明显，学生也对微视频这种贴近生活的教学产生了很大的兴趣，学生学习的主动性也随之提高了。在教学过程中，微视频起着十分重要的作用，在生活中，微视频也慢慢地改变了人们的生活。然后微视频作为一种教学方式，运用它的目的就是提高教学效率，让学生能更好地掌握知识。因此在教学过程中老师应当关注微视频播放的时机，把提高教学效率为目标，把吸引学生注意力作为前提，不应对知识进行重复的讲解，口头的讲解没有效率就选择微视频的方式进行讲解，选择好的播放时机，为初中生提供更好的教学服务，以便学生对知识印象深刻，达到教学目的。
四、将知识点融入微视频中
老师在信息技术教学过程中应用微视频的同时，还可以让学生尝试自己动手来制作微视频，从而加强对微视频的掌握，在制作过程中，学生会充分发挥出自己的思维能力和运用到所学习到的理论知识。这种教学方法可以有效地锻炼学生对所学知识的灵活运用能力。老师可以在课堂上展示学生制作的微视频，对于优秀的作品给予激励，使得学生产生浓厚的兴趣，让其明白信息技术在生活中的实际运用，从而重视对信息技术这门课程的学习。在初中教学中，信息技术课程安排的课时并不是很多，加上其他学科学习任务比较重，学生普遍都轻视了信息技术这门课程，正是因为这样，老师在教学过程中应当为学生减轻学习的任务和压力，尽量使得课堂氛围轻松愉快，使学生感到轻松的同时，学生也能更好地学习和掌握知识点。在播放微视频的过程中，把教学的难点和重点融入其中，制作出优秀的教学资料，让学生在看视频的过程中学习知识。
五、结语
在初中信息技术教学过程中，运用微视频的方式进行教学，可以有效地改善传统教学中的不足。老师在教学过程中应当注意微视频的运用应当要符合时代的要求，让学生能更好地掌握信息技术的知识。对微视频的选择也是有一定要求的，必须跟教学内容息息相关，更加直观的将知识点展示给学生，还应当注意视频应当短小，让学生产生深刻的印象。把教学内容和微视频有效地融合在一起，让学生通过观看微视频来学习知识，不仅轻松愉快地了解了操作流程，同时还提高了学习效率，抛开了沉重有繁琐的讲解，老师的教学也变得更加轻松了。
作者：孟金鹏 单位：泗洪县陈圩中学