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在新课改背景下，主张学生为教学的主体，教师在教学中起主导作用。这要求教师必须充分发挥主导作用，在教学过程中对学生的身心特点及个体情况进行全面分析及了解，再根据学生的具体情况进行教学设计，以保证教学活动的顺利展开。但当前大部分教师却习惯以自身的教学经验为出发点，不注重对学生的实际情况进行分析，忽视学生在教学活动中的主体地位，不了解学生的实际学习需要、学习兴趣等，最终导致教学质量无法提高，教学目标无法实现。
二、高中信息技术教学回归生活的对策
1注重实际，完善教学内容
在回归生活的教学理念中，完善教学内容，不仅仅是完善教科书的内容，而是包括所有包含可学习资源的总和。因此，教师应注重实际，收集各方面的相关知识，合成教学资源包，并注意不断探究与创新，将资源包中的学习内容不断更新与完善。同时，教师学会走进学生的生活，带领学生了解生活与信息知识间存在的联系，将学生的生活体验及学习内容充分结合，从生活的角度出发解释信息技术，不断拓宽学生的视野，培养学生的学习兴趣。另外，信息技术的教学目的就是服务于实际生活，这要求教师必须明确选择适用于学生的教学内容展开教学，并让学生感受到信息技术在实际生活中的作用与意义，进而充分了解所学知识。
2回归生活，创新教学模式
回归生活教学理念要求教师在教学过程中，将教学理念、教学目标、教学方法等生活化，进而创新教学模式，真正回归生活。首先，教师应转变教学理念，在教学过程中实现教育生活化，并结合学生的生活实际，注重其身心发展，与学生有效沟通，促进师生间的友好关系，引导学生主动探究，不断进步。其次，教师从回归生活的理念出发，明确教学目标，注重培养学生的信息素养，提升学生获取信息、管理信息的能力，培养其形成正确的人生观和价值观。此外，教学过程是教学的基本环节，教师在教学过程中，只有与学生平等交流、互动，了解学生真正的学习需要，才能更好地施教。
3不断学习，提升素质水平
高中信息技术回归生活理念的真正实现，与信息技术教师的专业素质水平息息相关。只有拥有一支专业化、素质化、精英化的信息技术教师队伍，才能保证课堂教学的实效性，真正掌握学生的学习基础与实际情况，并因材施教，应用科学的教学策略，引导学生对知识进行思考、探究，有利于培养学生的信息素养。因此，信息技术教师应拥有一颗不断追求和奋进的心，在教学过程中不断学习和探索，并带领学生共同进步，以符合时代的发展要求。同时，注重教学技能的提升，在教学过程中捕捉生活信息，不断将生活问题信息化，又在教学中实现信息技术回归生活。
三、结语
总之，将回归生活理念引入高中信息技术教学中，既有利于教学质量的提高，也顺应了当前素质教育的发展要求。高中信息技术教师只有注重实际，完善教学内容，回归生活，创新教学模式，并不断学习，提升自身的素质水平，才能更好地实现教学目标，为社会输送具有高素质、高技能的信息技术人才。
作者：祖西成 单位：山东省临沂市沂南县第一中学