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摘要：在小学信息技术的教学中，培养学生的学习兴趣具有必要性。教育改革背景下，小学信息技术教师要善于革新教学方式，优化教学的形式和内容，激发学生的信息技术学习兴趣，全面提高课堂教学的质量。
关键词：小学信息技术；兴趣培养；对策
心理学研究表明，人的行为往往受到兴趣的影响。一个行为，如果有兴趣作为驱动力，往往会表现得更符合人们的预期。在学习上尤其如此。信息技术作为现代社会的必备技能，在基础教育阶段已开设多年。就小学信息技术而言，具有基础性、启蒙性的特点，对学生将来的人生发展起着重要的作用。教学实践中，教师应当有意识地激发学生的学习兴趣，让兴趣成为学生学习信息技术的驱动力，奠定学生信息技术学习和发展的基础。
一、小学信息技术教学之兴趣培养必要性
伴随着教育改革的不断深入发展，小学信息技术教师在教学中重视对学生学习兴趣的培养具有必要性：
（一）兴趣是学生学习动力之源泉
学生学习任何一门知识，都需要有动力和积极性，方能主动探索、主动获取知识。相比较其他学科而言，信息技术课程的理论知识于学生而言陌生、逻辑性强、深奥，且信息技术课程有大量的实践操作内容。信息技术说起来是实用的，也是必备的，但对于儿童而言，信息技术教学内容往往也显得有点枯燥。所以如果不注意引导，小学生有可能对信息技术课程内容没有兴趣。这就会使学生失去自主学习信息技术的动力。相反，如果学生有了相应的兴趣，则会具有自主学习的动力，教学效果就会好很多。
（二）培养学习兴趣是创新信息技术教学的必经之路
近年来，新课程改革不断深入发展，对教师教育的改革创新提出了明确的要求。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确要求：中小学信息技术教小学的主要任务之一，就是要激发学生在信息技术学习中的兴趣。诚然，对于小学阶段的学生而言，他们尚处于信息技术学习的启蒙阶段，该阶段的信息技术教育，并没有什么“高深”的内容，而是主要建立学生对信息技术的直观认知，培养学生的学习兴趣，为后面的信息技术教学奠定基础。在此背景下，小学信息技术教师在教学中重视对学生学习兴趣的培养，有利于改变传统的教育模式，促进信息技术教学改革。综合以上两点可见：在教育改革不断深入发展的背景下，小学信息技术教师在教学中重视对学生信息技术学习兴趣的培养，具有必要性。
二、小学信息技术教学之兴趣培养对策
（一）寓教于乐，激发学习兴趣
游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。在课堂教学的过程中，教师采用游戏教学法，能够有效地改变过去枯燥乏味的教学现状，吸引学生的注意力，进而达到寓教于乐，激发学生学习兴趣的目的。在这里，笔者需要提醒的一点是：教师开展游戏教学，并非是让学生在课堂中玩电子游戏，而是结合教学需要，巧妙地通过一些课堂游戏活动的开展，借助游戏活动实现教学目标。例如，教师在给学生讲解有关键盘、鼠标的使用和操作时，对于已经习惯于用智能手机的孩子，他们对键盘、鼠标等反而比较陌生。而针对这部分内容的讲解，如果教师干巴巴地给学生讲解理论知识，带领学生枯燥地训练，势必难以取得好的教学效果。笔者在教学的过程中，巧妙地通过“键盘打字练习”游戏活动，帮助学生很好地认识了键盘和鼠标。“键盘打字练习”游戏活动很简单：当屏幕上出现字母时，学生需要快速按下键盘相应的位置消除字母。这样的游戏活动，学生能够快速记住键盘中字母以及相关符号的位置，同时让学生对键盘和鼠标的应用更加灵活，有效地改变了过去枯燥的教学现状，同时消除了学生在信息技术学习中的畏难情绪，实现了寓教于乐的教学目标。
（二）开展竞赛，激发学习兴趣
在学习的过程中，绝大多数小学生都有一种潜意识的竞争意识。竞争，是激发学生学习积极性和主动性的主要因素。小学信息技术教师在教学的过程中，通过竞赛活动的开展，能够激发学生的斗志，促使学生增加积极主动、努力地学习，提高学生的信息技术学习质量。因此，小学信息技术教师在教学的过程中，可以巧妙地通过小组合作竞赛的方式，组织学生进行竞赛，营造活跃的课堂教学气氛，激发学生的信息技术学习兴趣。例如，教师在指导学生练习“键盘的基本操作”时，如果仅仅是让学生单调地练习，学生便会偷偷玩游戏，不会很认真的练习，最终影响教学的效果。笔者在教学的过程中，开展了一个“键盘打字练习”竞赛活动，每个小组由5名学生组成，采取接力赛的方式进行打字竞赛。在竞赛开始之前，学生可以自主商量接力的顺序以及参与竞赛的合作方式。这种富有竞技性的练习方式，能够让学生集中精力进行练习，在潜移默化中提高学生操作键盘的能力。
（三）创新教学方式，激发学习兴趣
激发学生的信息技术学习兴趣，需要教师在教学的过程中积极改革创新教学方法，方能取得最佳的教学效果。在教育信息化的背景下，小学信息技术教师在开展课堂教学时，要善于整合现代化的教学手段，如多媒体辅助教学，微视频辅助教学等，不断优化信息技术教学的形式、内容等，激发学生的学习兴趣。同时，教师在教学中，还可以布置一些实践性的课后作业，提高学生的实践操作技能，提高学生的信息技术学习质量。综上所述，在教育改革不断深入发展的背景下，小学信息技术教师在开展课堂教学的过程中，应当紧密结合教学需要，积极改革创新教学的形式和内容，激发学生的信息技术学习兴趣，全面提高课堂教学的质量。
参考文献
[1]葛家佳.小学信息技术课教学中学生学习兴趣的培养[J].中国信息技术教育,2014(18):167.
作者:杨雪梅 单位:贵州省遵义航天小学
