前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的现代学徒制在中职信息技术教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：现代学徒制这种教学模式，被目前很多中职院校广泛采纳，它强调的是对具备较强技术能力的人才培养，需要学校和企业间高度协调合作，发挥各方优势以凸显学生的特长。在中职信息技术教学中，学徒制有助于学生在有限的学习时间内积攒丰富的工作经验，同时理论加实践的新型教育模式跟有利于学生快速适应社会，具有良好的发展前景。
关键词：现代学徒制；教学应用；信息技术
一、现代学徒制在中职信息技术教学中的运用的目标与意义
（一）现代学徒制信息技术教学目标
首先，学生通过运用信息化学习专业课程后，能提高专业素质，熟练掌握、专业知识。其次，结合理论与实践知识，一边工作，一边积累专业知识，岗位操作会越来越规范。最后，学生通过参与学徒制，能够有效掌握解决实际问题的能力，让信息技术课程更加具有实用性。
（二）现代学徒制的特点有哪些
现代社会及企业对就业人员要求面比较多，要有理论知识的支撑，又要精通专业知识，还要有好的工作心态，为了清楚各自的工作职责和义务，在企业工作中还要接受针对岗位的专业培训，同时需要企业和学生签订书面合同。在上岗前有企业老员工亲自培训和指导学生岗位工作知识，在实践中学生要通过专业知识考核，考试合格后将获得相关的职业资格等级证书，在整个学徒期间，企业对学生的劳动付出给予一定的劳动报酬，具体来说，学徒制在中职信息技术教学具有以下几个特点：1.招生：根据企业市场需求来招收学生，然后进行专项培养，即围绕就业岗位所提出的相关要求进行教学和训练，让学生通过学徒制学习直接转变成企业的学徒或工人。2.招工：对于企业新入职的工人，在正式就岗参与工作之前，应在结合本人意愿前提下，集中安排岗前综合能力训练，待通过相关测验后由中职院校颁发相应的毕业证书。3.上课就等于上岗：学校实行学分制度，企业工人随到随学，上课时间灵活各科学分合格才能毕业。4.毕业就等于就业：学生在企业做学徒期间，企业与学生之间互相沟通达成一致，就可以建立劳动关系直接就业。5.学生整个实习过程都将由学校负责跟踪调研，关注学生的实时状态，并与企业联手设立各种奖学金，用以激发学生的积极主动性，从而更好地将所学知识技能用于实战演练中。反过来，企业也会参与到学校的教学管理过程中，并委派专门的技术人员进行指导。企业与学校共同制定针对学生的评价制度，并以企业需求为核心建立以能力为主要目标的评价方式，结合学生的自评以及互评，确保学生全面发展，学有所成，成长为符合企业用人标准的信息技术专业人才。需要注意，学徒制学生学习的专业学科针对性强，选择什么学科就按照本学科专业要求学习。
首先，课程体系设计合理化中等职业学校中职信息技术教学改革过程中，可以从课程体系设计、技术层面入手，结合信息化来设计课程教学计划，符合现代企业需求，重视培养学生的素质及职业技能。其次，提高教师队伍的综合素养、信息化专业水平、授课技巧，实操练习等，这样在教学过程中才能体现教学效果和质量。多运用实际操作，现场模拟练习、问题沟通、经验交流、互动。最后，认真遵守中职学校机电专业行业领域基础知识，按照行业标准，拟定行业课程改革目标。确实有效的去实施，大力促进校企合作，强强联合，资源整合，互惠互利。
三、现代学徒制在中职信息技术教学取得的成效主要的成果
1.现代学徒制中职信息技术教学是突破传统职业教育一种思维模式，使企业和学生改变原有的岗位认知度，建立适应现代职业需求的课程体系，为企业满足了岗位职责需求，为学生提供了学以致用的机会，一边学习，一边工作，一边赚钱。2.通过学徒制中职信息技术学习后，在实际工作中具备基本岗位英文水平，熟练电脑日常操作，能看懂电子版资料和图纸，利用信息化提高工作效率，具备多项专业技能才能体现出有效的教学成果。3.学生通过参加学徒制中职信息技术教学企业实践，深切体会企业工作场所的工作环境、工作氛围，工作性质、工作要求等各个方面，锻炼学生们的专业实操能力，提高了学生们的职业素养、培养学生们的工作心态、了解企业用工需求和企业的管理模式及企业文化精神。使学生了解现代社会市场竞争激烈得局面，从精神层面上引导大家有积极进取的学习精神，不怕吃苦耐劳的工作态度。4.在提高育人质量的同时也强化双向管理，现代学徒制信息化教学衍生了学生的双重身份，学生在教学老师眼中是学生，在企业中的老师（或师傅）眼中是学徒，重点提升育人质量，潜移默化中使学生既受学校规范的育人管理，又吸纳了企业文化和企业管理制度。通过教师与师傅的联合传授、课堂与工作岗位的实习体验，以理论为引导，切实的提高了学生自己动手解决问题的能力，培养学生的思考能力，为今后的就业路上做了一个很好的铺垫和坚实的基础。5.大力实行现代学徒制在中职信息技术教学模式，教师的专业能力、个人进步与成长将得到有效促进；与此同时，成功实现了企业资深员工与专业教师之间的知识对接和深度交流，在一定程度上有助于他们综合知识水平以及实践能力的快速提升，在以后的教学中也拓宽了教学思维和创新思想，为学生的就业岗位发展做出贡献。
参考文献：
[1]周洁.中职应用电子技术专业现代学徒制人才培养的研究与实践[J].现代职业教育，2017(11).
作者:张凯 单位:苏州福纳影视艺术学校
