前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的翻转课堂高中信息技术教学探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着我国科技与互联网的快速发展，社会不断进步，高中信息技术教学成了人们关注的重点。课程改革对高中信息技术教学提出了更高的要求，信息技术教学不仅是向学生们传授学习内容、建设知识体系，还有激发学生创新思维、提高学生动手能力等任务。在传统的教学模式当中，学生往往是被动的，老师掌握着课堂的主权，而信息技术教学的任务之一就是使学生们拥有自主学习的能力，从而全方面提高学生的学习素养。
1引言
翻转课堂是一种新型的教学模式，这种教学模式可以有效突破传统教学模式的限制，为未来的教学带来了机遇与挑战。把翻转课堂教学模式运用到高中课堂当中，给学生们学习知识带来了许多积极作用，不仅提高了学生的学习积极性，还能使学生在课堂中发挥出自身的主体作用。
2翻转课堂
（1）翻转课堂的含义
翻转课堂就是将学习形式进行翻转，将学生的学习时间进行融合，使学生作为学习的主体。因为此学习模式非常有趣、开放，且学生可以充分地与老师进行交流，所以此教学模式被应用到高中课堂当后，老师们都喜欢使用此教学模式。在使用此教学模式的时候，学生们学习基础知识主要是在课外，学生利用课堂以外的时间自主地学习课本上的基础知识，并记录学习过程中所遇到的问题。学生在课堂上向老师提出学习过程中所遇到的问题，与老师进行交流，老师的任务是向学生们解答问题。这样的学习模式，不仅有利于提高学生的学习自主性，提高学生学习能力的作用，可以让知识点可以深刻地记录在学生的大脑中，还可以拉进学生与老师、学生与学生之间的距离，激发学生们的学习积极性。例如，老师可以借用QQ群或微信群等平台，与学生在课堂之外的时间进行交流，学生可以随时地向老师提出疑问，老师也会及时解答。
（2）翻转课堂的意义
翻转课堂将学生与老师的地位进行了置换，学生成为课堂的主体，老师则是学生学习知识的引导者，不起主体作用。教师作为一个引导者，要及时地了解学生的学习情况，选择一个合理的教学模式，激发学生们的学习积极性，发挥出学生的主体作用。与此同时，教师还需要总结出课堂上学习的内容，设计出的内容主要以2种方式存在：一是以传统教学内容设计；另一种是以微课的形式发送给学生，根据内容选择一个合适的平台，并且教学生下载安装相应的软件。翻转课堂的应用，对教师的教学要求也发生了变化，教师的教学计划设计也全面化、系统化，不仅要具有良好的备课能力，还要具有信息技术整合的能力。例如，教师不仅要拥有充足的理论知识，还要学会使用教学设计软件等与课堂内容设计相关的软件，并且可以在课堂上灵活熟练地运用。
3翻转课堂在高中信息技术中的应用
首先，需要将翻转课堂教学模式应用到学生的课前预习当中，教师需要结合课本知识，制定出一个教学目标，并且将课本上的知识点进行总结与细化，然后再利用微课的形式将其显示出来，并且向学生提出一些问题，使学生在预习过程中找出答案，从而鼓励学生自主学习。其次是将翻转课堂应用到课堂当中去，教师要结合信息技术教学软件给学生的检测结果以及提出的问题，在课堂上进行统一的讲解。教师要分析出学生的学习情况与学生特点合理地将学生分为若干个小组并选出组长，小组学习有利于教师对学生进行管理；教师根据课堂讲授的内容，为各个小组分发不同学习任务。
4结束语
综上所述,”翻转课堂”这一教学模式促进了未来教育业的发展，拓宽了高中信息技术的教学渠道，丰富了教师的教学资源，这种教学模式激发了学生的学习积极性，也为课堂带来了趣味。翻转课堂有效地发挥了学生在课堂当中的主体作用。
作者:李学祥 单位:江苏省扬州市宝应县曹甸高级中学