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摘要：培养学生的信息意识，是信息技术教学中的重中之重。文章从开放平台、营造浓郁氛围，精选案例、激发感悟体验，探究主题、加强学科整合三方面，对信息技术教学中培养学生的信息意识进行探讨。
关键词：信息意识；信息技术；核心素养；能力培养
信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断力和洞察力，即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度理解、感受与评价。通俗点讲，就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里，用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。下面，从三个方面探讨信息技术教学中如何培养学生的信息意识。
一、开放平台，营造浓郁氛围
信息技术对于高中生而言，是一门具有开放性特点的学科，其所学习的东西不仅仅限于书本和教师的言传身教。所以，培养学生的信息意识就是在培养他们主动获取知识的能力。相较其他学科教师，信息技术教师有着极大的优势，在信息教学中能够利用教学设备让学生获取更多的知识。例如，在教学“认识网络”这一课时，笔者就充分利用了网络教室这个资源。笔者先提出一个问题如“我们这座城市出过哪些名人”，让学生充分思考后，再让他们借助平台或数据库查阅等方式获取答案。学生刚开始不知道答案，但经过上网搜索后，便能获得比较全面的信息。笔者认为，学生在网络教室中学到的知识远比传统教学中学到的知识多。因此，笔者在网络教室授课中，会让学生采用网络教室已有设备传送文件，并利用设备进行答题和交作业。这样，能让学生认识到互联网的方便快捷，培养学生的信息意识。此外，笔者还利用邮件、QQ等与学生之间进行课下交流，让学生将平常遇到的问题反馈给笔者，以减少生疏感，缩小师生之间的距离。这样，既有利于笔者开展教学工作，也有利于培养学生的信息意识，进而提升学生的信息技术核心素养。
二、精选案例，激发感悟体验
信息意识的培养主要就是培养学生获取信息，以及对所获取信息的敏感度和分析信息的能力。相比国外学生而言，我国学生在此方面还有些欠缺。因此，笔者会精选一些案例，让学生自主感悟体验，发现信息的重要性，从而潜移默化地提升他们的信息意识。例如，在教学“信息及其特征”这一课时，笔者就精选一些案例来激发学生的认知体验。笔者在课堂上展示了一组王进喜的照片让学生自主研讨，并分析图片中透露了哪些信息。学生通过人物的衣领很脏，分析出当时的条件非常艰苦；学生通过图片中的文字，知道了货物是靠人力搬运，分析出图片中的地点离火车站不远；学生通过图片的背景以及图片中的人物打扮，分析出基地的位置应该在东北某地区。而对于信息的来源，学生认为这件事情的发生应该对国家和人民有重大的意义。教师通过讲授和引用经典案例，锻炼了学生分析信息的能力，激发了学生了解和观察生活实际的兴趣，提高了学生对信息的敏感度。这样，既能培养学生的信息意识，又能提升学生的信息技术核心素养。
三、探究主题，加强学科整合
通过教科书、参考文献等资料，学生往往只学到了表面的知识，并没有融会贯通，真正掌握信息技术的知识点。因此，教师在信息技术教学中要利用主题探究，让每一名学生动手操作，这对他们检验所学的知识以及整合学科有着举足轻重的作用。例如，在教学“信息获取”这一课时，笔者便设计了“做一份关于我的家乡的PPT演示文稿”的主题活动，让学生收集多方面的信息，之后分析处理并总结成一份材料。学生们热情高涨，通过多途径下载文献等方式，从网上收集了各种信息，并通过分析信息判断出哪些信息可以在演示文稿中使用，最后终于做出了PPT演示文稿。这样的信息收集，不仅让学生对自己的家乡有了一个全面的理解，并且在准备演示文稿的过程中，穿插一些表格等数据，也有效巩固了学生的信息加工处理能力。在这一课中，学生通过自主查阅、寻找所需信息，懂得了利用搜索引擎查找关键词来获取信息等重点内容。而这些实践操作，对于培养学生的信息意识，提高学生的信息技术核心素养有着非常重要的意义。总之，培养学生的信息意识，提高学生信息技术核心素养，对于他们理解和掌握信息技术这门学科是不可或缺的，并且对于他们未来的发展也是至关重要的。因此，教师在信息技术教学中要通过开放平台、精选案例、探究主题等途径，让学生获得更多的计算机知识，从而使他们成为社会需要的计算机人才。
参考文献：
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作者:仲怀坤 单位:江苏省宝应中学
