前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的创客教育在信息技术教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国教育事业的不断发展和社会的不断进步，教育部提出要大力培养信息技术人才。在这个时代的背景下，信息技术人才与社会需求的关系是供不应求。这就意味着学校要在当前环境下提高学生对信息技术的学习效果。创客教育是应运而生的一种新型的教育模式。在这个模式下，小学信息技术的教学会有很可观地提升。下面，我们谈谈创客教育模式在小学信息技术教学中的应用研究。
关键词：创客教育；小学信息技术教学；应用研究
这个世界和时代在随着信息技术不断地发展，这就使得国家、社会、企业对信息技术人才和培养信息技术人才越来越重视。在教育事业不断发展的当今，小学信息技术的教学自然而然受到了广泛的关注。创客教育凭借其独特的教育模式，对信息技术的教学起到了可观的成效，使信息技术的教学效率得到了非常明显地改善，为学生的信息素养奠定了不错的基础。下面，我们简述一下创客教育在小学信息技术教学中的意义。
一、运用创客教育模式研究小学信息技术教学的意义
创客本身是指一类人，这类人有着一定的专门知识，一定的创新能力，一定的交流形式，一定的兴趣爱好，他们借助一定技术上的支持将知识、创新、交流结合在一起，想出新的创意，并将其变为现实。创客教育是教育中的一个大胆的理念。这种教育模式并不是直接对学生灌输知识、讲解知识，而是在具体的学习过程中利用学生本身拥有的创新能力去发现问题、解决问题，利用所学的知识去给自己提出问题，从而给学生心中打下自主学习的烙印。信息技术在日趋成熟与完善，创客教育可以结合“实践教学”，在信息技术的课程中，利用诸多学科的运用，叠加上在学习中的思维模式，把学生在信息技术这门课程中的思想发散开来，并逐渐让学生做这门课的主人，不断领略到自主学习的重要性。由此可以看出，创客教育在教育界是一种新的思潮，它有着大胆性和创新性，若将其适当地用到信息技术的课堂教学中，教学质量很有可能会有飞速地提升。那么，我们应该如何将创客教育模式运用到教学中呢？下面我们简述一下运用创客教育的策略。
二、运用创客教育模式研究小学信息技术教学的策略
(一)设计合适的教学内容
使用创客教育模式，必须摆脱传统教育模式那种“老师讲，学生听”的习惯。教学内容的设计尽量要激发学生的兴趣和学习动力，倡导让学生成为学习的主人。老师要作为一个引领者，要引导学生去学习、去发现问题。在这个过程中，教师要将课程中学生需要学习和知道的知识通过与学生讨论与探索的方式讲解出来。例如，在讲青岛版小学六年级上册信息技术中的重复命令时，不要着急地去将知识灌输到学生的脑子里，老师可以在电脑上进行演示，让学生们认真观察，认真思考，说出自己的想法，再让学生们把自己的想法通过讨论得出一个结论。然后，老师要做最后的总结，并将正确的答案和做法告诉学生。这样一来，既调动了学生们的积极性，让他们去探索真正的答案，又让学生们对知识点有了更加深刻的理解，还提高了课堂教学的效率。
(二)创造合适的实践方式
创客教育和实践教育有着相似的地方。单单在课堂上传授理论知识，只能让学生了解这个知识点，并不能让学生把知识点彻彻底底地搞懂。要想让学生搞懂，只能通过实践，学生要运用了解的那些课上的知识去实践，去解决实际问题。只有这样，学生才能对知识有着更为深刻的理解。例如，在讲解青岛版小学六年级上册信息技术的简单计算时，在将LOGO语言中如何计算，它们的表达式和输入法是什么讲解之后，教师要鼓励学生上机去使用刚学过的知识进行运算。学生在运算的过程中，既记住了运算使用的表达式和输入法，又对LOGO语言如何进行四则运算有了更深层次地了解和认知。所以，运用合适的实践方式，可以加深、巩固学生对知识的理解。
(三)提出合适的学习建议
信息产业是一个飞速发展的产业。在信息技术的发展中，有好多理论在不断淘汰，有好多东西在不断更新。信息技术本身的变化也是数不胜数。然而，小学生并没有积累一定的学习能力和理解能力，这就要求老师要不断地观察，寻找学生学习中的不足，并指出来让学生加以改正。例如，在学习青岛版小学六年级上册的信息技术时，LOGO语言是一个很庞大的体系，以小学生的能力，他们很难靠自己的学习能力来完完全全地吃透这个语言。这时，老师可以提出适当的建议，怎么去理解，怎么去记忆，用什么方法去实践，统统都告诉学生，并耐心解答学生的问题，让同学在看到信息技术时不那么发怵害怕，同时也能拉近师生之间的距离，让学生对这一科目充满兴趣。
三、结束语
传统的教育方式已经远远不能满足当代的教育要求，尤其是像信息技术这种学科，只能用类似于创客教育的方式去提升小学生的创造力、实践力，提高小学生自主学习的能力。让小学生对学习充满兴趣的教育方法才能满足当代的教育需求。我们理应以创客教育方式为基础，从实际出发，不断发现问题，修补不足，以学生为中心，从而实现对信息技术的高效率教学。
参考文献：
[1]侯淑萍.浅议新课程背景下小学信息技术创新教育[J].中国校外教育，2018(33):168.
[2]仲济胜.新课程背景下小学信息技术教育中创新能力的培养[J].中国信息技术教育，2014(18):145.
作者:王辉敏 单位:山东省青岛市城阳区城阳街道京口小学
