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摘要：为了提升学生信息素养，树立学生创新意识，提升学生创新能力，文章首先分析了高中信息技术教学中学生创新能力培养的现状，然后论述了高中信息技术教学中通过情境导入、合作探究培养学生的创新能力。
关键词：高中；信息技术教学；创新能力
在素质教育不断深入人心的今天，创新精神及创新能力是推动国家发展的强大动力。那么，在高中阶段开设信息技术课程，不仅是要向学生普及计算机知识，提升学生信息素养，更重要的是培养学生的创新能力，致力于让学生成为新一代高素质人才[1]。为此，作为一名一线高中信息技术教师，要站在新课改背景下充分认识课堂教学培养学生创新能力的重要性。那么，怎样才能在高中信息技术教学中培养学生创新能力，本文从以下几点进行了分析，以期为相关教学活动提供参考。
一、高中信息技术教学中学生创新能力培养的现状
经过多年教学实践可知，因教师教学观念滞后、教学方法不合理，导致学生创新能力一直停滞不前，难以提升，进而影响学生的全面发展。具体而言，一方面，个别教师教学观念薄弱。因信息技术与语文、数学、英语相比是副科，个别信息技术教师就认为这门课上好与不上好没有实质区别。甚至有时候，信息技术教师还会将每周仅有的一两节让给“主课”。久而久之，学生的学习兴趣降低，使得信息技术课程也处于一种“病态”状态，学生创新能力的培养更无从谈起[2]。另一方面，教师教学方法不合理。因高中信息技术采用的是语音式教学，就使得课堂教学还处于传统“填鸭式”“灌输式”模式，致使学生只能跟随教师教学一点一点学习，无法提供给学生自主学习创新的机会，导致学生创新能力的培养处于无序状态。
二、高中信息技术教学中培养学生创新能力的途径
（一）情境导入
在素质教育不断深入人心的今天，学生创新能力的培养对其自身学习及生活有重要的帮助。据了解，高中信息技术教学中学生创新能力培养成效并没有想象中的好，教学方法的欠缺，导致学生对信息技术的学习兴趣不高。为此，我们应从激发学生学习兴趣入手，积极引导学生参与课堂活动，夯实基础知识，进而在灵活运用中落实科学创新，培养学生创新能力[3]。例如，在高中信息技术“获取信息的过程与方法”教学中，为激发学生好奇心，培养学生创新能力，教师就可以借助情境导入引导学生思考，创设“假如我们本周要去旅游，部分学生希望去有海的地方，而有的学生希望去爬山，加之由于时间问题只能去较近的地方，所以现在就比较麻烦”的情境，这时学生议论纷纷，兴趣极大。紧接着教师让学生结合所学知识利用互联网提出自身的建议。这样一来，不仅激发了学生的好胜心，促使学生更加认真的思考，还给予了学生足够的时间讨论，为学生创新能力成长提供了较大空间。
（二）合作探究
所谓合作探究，就是引导学生合作学习让学生相互学习、发现问题、解决问题，旨在促使学生共同发展，提升综合探究能力。为此，在高中信息技术实践教学中，为有效培养学生的创新能力，我们就要善于借助合作探究学习模式，让学生合作交流，开动脑筋，主动探索、主动学习，启迪学生思维，激发学生创新意识，提升学生创新能力[4]。例如，在高中信息技术“多媒体信息的加工与表达”教学中，为培养学生创新能力，教师可以将全班学生按照兴趣爱好、学习能力及计算机水平随机分组，让学生结合所学知识制作一份以“我的校园”为主题的多媒体作品。各小组要想制作一份不错的多媒体作品，就要做好整体规划与设计等多个环节。所以教师就要提醒各小组要分工明确，合理安排时间与任务，旨在一定的时间内制作一份好作品。在各小组制作过程中，笔者发现每个小组都在积极商讨，有的学生说：“在作品结构方面，我们可以采用分栏式组织内容，这样给人一种直观清晰的感觉。”还有的学生说：“我们可以采用图文混搭方式组织内容，给人一种新颖感觉。”本质上，学生合作过程就是培养学生创新能力的过程，既能拓展学生思维，还能让学生相互学习，进而激发学生创造力，提升学生创新能力。
三、结语
信息技术教学旨在借助信息技术启迪学生思维，培养学生创造及创新能力，使学生更好地学习发展。因此，作为新时代背景下的高中教师，应善于利用多种途径培养学生创新能力，促使学生综合学习的提升。
参考文献：
[1]范振华.运用信息技术手段培养学生创新能力[J].学周刊,2018(36):117-118.
[2]唐立平.高中信息技术教学中培养学生信息核心素养的策略[J].信息与电脑(理论版),2018(20):239-240.
[3]庄水管.信息技术教育教学中培养学生的创新能力[J].名师在线,2018(3):80-81.
[4]王聪聪.高中信息技术教学如何培养学生信息素养[J].电脑迷,2018(10):66.
作者:张启龙 单位:甘肃省静宁县第一中学
