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摘要：学生不重视信息技术学习，引发了大量的教学问题，使高中信息技术教学面临困境。教师在教学中要采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；要提高综合素质，为学生学习提供保障；要重视课程的可操作性，增加信息技术实践活动，以突破教学困境，提高信息技术教学效率和教学质量，提升学生信息技术素养。
关键词：高中信息技术；有效教学；教学效率；教学质量；信息技术素养
随着素质教育的不断深入，人们对主科与副科的划分也有所改变，因此高中信息技术越来越受到重视。但在教学中，仍存在着对高考科目过于重视，而轻视信息技术的现象，并且引发了大量的教学问题，使得教师在教学过程中陷入困境。本文立足于教学实践，探讨解决高中信息技术教学困境与问题的方案。
一、采用多种教学方式，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。在高中信息技术教学中，只有将学生的学习兴趣充分激发出来，才能调动学生学习的积极性，提高教学效率和教学质量。对于高中阶段的学生而言，高考是最重要的学习目标，因此，学生往往会因为过于重视高考科目，而忽视信息技术这一学科的学习。再加上信息技术在近几年才受到重视，可借鉴的经验并不多，教师在教学的过程中往往以其他学科的教学方式作为参考，使得高中信息技术教学难以突出本学科特点。高中信息技术是一门操作性较强的学科，教师若将其他学科的教学方式生搬硬套地运用到这一学科，势必会导致这一学科的教学刻板单一，难以激发学生的学习兴趣。为了调动学生学习的积极性，激发学生学习热情，教师可以为学生讲解信息技术的发展历程及其重要性，引起学生对这一学科的关注。要积极探索本学科的教学方法，开展新颖有趣的教学活动，充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到信息技术的学习中来。此外，教师可以通过改变自身的教学风格，塑造亲切幽默的教学形象，来吸引学生的注意。亲其师，信其道，学生对教师产生好感，就会对教师所任教的学科给予重视，从而积极努力学习。
二、提高教师综合素质，为学生学习提供保障
在高中信息技术教学过程中，存在着一个较为严重的问题：部分学校的信息技术教师并非是计算机专业毕业，抑或是储备的有关信息技术知识未能跟上时代的步伐，教授给学生的仍是较为陈旧的知识。这一问题的出现，主要是因为教师的专业素养较低，对于现代信息技术的发展敏感度较低，与时展脱节。除此之外，还有些学校的信息技术教师较为缺乏，制约了学生信息技术的学习。这些问题阻碍了高中信息技术教学的发展，因此应予以高度重视。为解决以上存在的问题，学校要对高中信息技术教师的招聘与培养给予高度重视，一是积极招收应届毕业的计算机专业的大学生，为高中信息技术教学输入新鲜的血液；二是组织现有的信息技术教师进行必要的培训，要舍得在教师培训方面投入资金，让高中信息技术教师能够有效地掌握丰富且过硬的专业知识。除了学校层面要做出努力外，教师也要积极配合学校，对自身所储备的信息技术知识不断进行丰富和更新，紧跟信息技术的发展潮流与趋势，提高自己的信息技术素养。信息技术是一门发展较快、信息量较大且不断变化的学科，教师应当及时掌握最新的信息技术知识，这样才能适应教学发展的需要，在面对一些难度较大的问题时，才能正确地进行解答。
三、重视课程的可操作性，增加信息技术实践活动
我国经济的迅速发展，使得教学资源得以不断丰富，教师在高中信息技术教学中也能拥有专属的计算机教室，为学生学习信息技术知识提供了有利条件，使信息技术教学更为直观。但在实际教学中，部分教师很少给学生提供操作计算机的机会，忽略了操作的重要性，忽略了学生操作能力的培养。长此以往，学生对于理论知识一知半解，对于实际操作又无从下手，不利于学生信息技术素养的培养。因此，教师要积极转变教学观念，重视信息技术课程的操作性，增加信息技术的实践活动。例如，教学表格制作的知识时，教师在教会学生如何制作表格后，可以让学生根据某一数据制作表格，如自己家每个月要花多少电费等。学生在这一实践操作的过程中，能懂得如何去收集数据，如何将所学到的知识运用到实际生活中。在这一教学过程中，教师通过给学生布置适当的实践活动任务，能够让学生懂得如何在生活中正确使用信息技术，这有利于学生的学习和生活，能为学生的成长成才奠定基础。总之，教师要意识到高中信息技术教学的重要性，努力培养学生的信息素养，为社会培养更多的信息技术人才。为实现这一高层次的教学目标，学生要积极配合教师的教学，学校要重视教师的培训，教师要不断进行创新与学习，这样才能有效突破高中信息技术教学的困境，提高信息技术教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]张家声.提高高中信息技术课堂教学有效性探析[J].黑河教育,2017(12).
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[3]盛龙.高中信息技术课程探究式教学模式研究[D].东北师范大学,2013.
作者:黄孝智 单位:江西省庐山市第三中学
