前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的类比思维的高中信息技术教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：高中信息技术课程中有很多专业且复杂的知识需要学生掌握，基于现实情况，本文采用类比思维的教学方式谈一谈怎样提高高中信息技术的学习效率，使学生理解并快速掌握课程知识内容。
引言
当前，还有一些人认为高中信息技术知识并不重要，信息技术就是一门“玩电脑”的学科，虽然可以学到一些知识，但是相较于高中的主科课程知识内容就显得无关紧要了。其实，信息技术不应只停留在娱乐消遣这个层次上，信息技术不仅与生活息息相关，而且也可以为大学有关信息技术专业知识的学习做好铺垫。
一、类比教学法在高中信息技术教学中的理论依据
本文中的类比思维是指教师的一种教学方式，就是通过将学生已经学过的、了解的知识内容与相似的或者相通的知识做类比，通过这个类比过程建立一个简单的框架，从中找到一个突破口，把比较难的问题变得简单易懂，从而可以帮助学生养成一种创新的思维模式，是激发学生主动学习的一种非常高效的教学方法[1]。在以教师为主导的前提下运用类比思维。例如，“别人可以运用电脑创造出对社会、对自己有利的价值，为什么你运用电脑首先想到的是上网打游戏？”是呀！淘宝、京东等与我们的生活息息相关的网站都是由计算机来编程设计开发出来的。我们学习信息技术是为以后的学习和生活打基础，所以我们必须重视起来。这一简单的类比，开拓了学生们对计算机的认识，激发了学生们对信息技术原理的理解，为学生们以后的学习和生活还有工作打下了坚实的基础。类比思维教学方法的应用，可以从日常生活实际中找寻模板。从一些简单的事物开始进行类比，可以激发学生自主探究模板的兴趣，促使其寻找类比事物之间的联系和构建。在这个过程中，学生的学习兴趣、联想能力、逻辑思维能力得以锻炼提升。
二、类比教学法在高中信息技术教学中的实践案例
案例源于生活实际，用于教学中的实际情况，通过多层次、多角度的分析和反思，使教师的教学效率和学生的学习效率均得以提高。
（一）教学背景
当前，大多数学生家长认为，应该一切向高考的标准看齐，信息技术这门课程虽然有用，但是高考并不涉及，不能过于要求学生在信息技术这门课程中达到一定的高度，这样不利于学生学习主课程。家长对高中信息技术课程的反应和态度直接影响着学生对高中信息技术课程的反应和态度。在这样的背景下，笔者将选择普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》中的《网络通信的工作原理》一章节为教学背景，对类比思维教学法的应用展开阐述。
（二）教学设计
1.教学目标
通过类比教学法，让学生们着重了解OSI模型和TCP/IP协议的知识内容。理解网络数据传输、数据交换的本质和工作原理并培养学生们的学习兴趣和自主解决问题的能力。
2.内容分析
网络是怎样运行工作的，网络通信运行工作的原理等知识虽然常见且基础，但是对于学生们来说依旧是比较复杂、困难的知识点。只有深入了解网络是怎样运行工作的，网络通信运行工作的原理这些知识，才可以为以后的学习、工作，乃至生活奠定坚实的基础。
3.学生分析
网络虽然经常用到，谁也离不开互联网，但是大部分学生和家长把信息技术的认识停留在了消遣、娱乐这个层次。从背景实例中可以看出家长们对于信息技术这门课程的认识和态度，笔者就不难想象出学生们对于信息技术这门课程的认识和态度了。
4.教学策略分析
对类比思维的应用，可通过生活中最常见的“京东、淘宝、天猫”快递配送系统为实例进行类比。通过分析包裹从“卖家”到“买家”的转移引导学生分析其运输过程，把这个过程和OSI做类比探究，再利用OSI的基础知识对照分析TCP/IP协议体系，然后再通过种种类比将其引入情景教学中，让学生们探讨、研究网络是怎么样运行工作的，网络通信运行工作的原理是什么。
三、类比教学法在高中信息技术教学中的实例
（一）借用生活实例
教师引导学生们想象生活中经常接触的实际案例做类比思考，以“快递系统”来类比数据传输的层次结构，教师要引导学生们深层次地剖析“快递系统”的快递过程。中国现有的快递企业在邮寄时都涉及用户子系统、邮寄子系统、运输子系统。我们把这个类比到信息技术网络中，系统之间要完成一个包裹的快递运输必须要遵守一定的约定才可以完成快递网点之间的传送任务。
（二）创设类比情景
深入分析快递运输系统的各个过程和各个环节，通过类比思维来进行类比引导，用这个方法去迁移、总结、概括。（1）包裹从买家下单到卖家出单中间的过程是怎么样的？（包裹类比到网络中要传送的数据，首先须妥当地包装好，这个类比到OSI参考模型中的应用层）（2）填写快递的快递单据。（快递单据上标明一些信息，类比到OSI参考模型中的表示层）（3）运输前快递公司内部之间是否需要沟通？（事先和对方沟通协调运输事项，准备运输，类比到OSI参考模型中的会话层）（4）运输途中是否要保证快递的安全，以防遗失？（采取一定的保护措施，确保快递的安全，类比到OSI参考模型中的传输层）（5）根据实际情况选择最佳运输路线。（最佳运输路线的确立，类比到OSI参考模型中的网络层）（6）开始运输之前，最后核对检查快递相关信息。（运输前的最后检查，如地址信息等，类比到OSI参考模型中的数据链路层）（7）按选择好的路线由运输人员实施运输。
四、类比教学法在高中信息技术教学中的反思
在教学中，类比教学法的类比对象一定要是学生很熟悉且很容易理解的，这样更符合学生的实际学习情况。如果用一些学生并不熟悉且不容易理解的实例做类比，反而让学生更加难以理解。类比教学法的类比对象要与教师所授知识性质相同，否则不能起到启发学生迁移、类比的作用。教师可以类比生活中的例子去引起学生的重视，这是对信息技术一种真正的认识。
五、结语
总之，信息技术是一门很有用的课程，我们以后的生活都需要运用到这门技术。总的来说，只有加深学生对类比思维与信息技术的认识和理解，才能启发学生认识到信息技术知识的本质。
[参考文献]
[1]严金花.基于学生核心素养开展综合实践活动课程[J].学周刊,2018(16):77-78.
[2]高辉.英特尔•未来教育对初中信息技术教学的影响[J].学周刊,2018(18):77-78.
作者:俞莉萍 单位:江苏省江阴市澄西中学