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摘要：为了培养学生的计算思维，文章阐述了基础编程工具的类型，分析了基础编程工具在初中信息技术教学中的运用，包括游戏类编程教学软件的运用；教学类编程工具的运用；三维动画编程工具的运用。
关键词：基础编程工具；初中信息技术教学；三维动画编程工具
基础编程工具可以有效地引导初中生掌握相应的电子计算操作模式，培养学生计算思维[1]。对此，初中信息技术教师要特别注重基础编程工具在教学活动中的运用。
一、基础编程工具的类型
基础编程工具可以简单分为以下几类。①编码编辑类软件。这类软件比较常用的有Hopscotch技术类软件及Scratch软件，Hopscotch技术类软件可以实现轻松教学，借助各种拖拽类代码，能实现程序开发，在应用上比较简单；而Scratch软件是一种免费编程编辑方式，初学者可以实现在线分享，有助于加深学生对基础编程工具操作的理解。②动画编程工具。就目前而言，常见的动画编程工具是Alice编程软件，其具有很强的互联网交互能力，能指引学生深入理解电子计算机动画编程，帮助学生体会到动画编辑的乐趣。③编程教学工具。这是一种基础编程教学类工具，常见的有HacketyHack类软件，通过这类软件的应用，即便是学生没有编程经验，也可以利用相应的编程语言进行应用开发。④游戏编程教学软件。其主要是让学生在进行游戏操作的过程中，逐渐学会基础编程的相关知识，比较常用的有RoboMind软件，其与搭积木的方式比较相同，引导学生通过游戏对基础编程方法有更好的理解。对于不同的编程工具，在实际中具有不同的特色，所以，教师必须在日常教学中，选择适宜的基础编程工具让学生进行编程学习，从而帮助学生更好地学习信息技术的知识[2]。
二、基础编程工具在初中信息技术教学中的运用
基础编程工具本身具有多样化的特性，在初中信息技术教学中，教师应该充分把握各类基础编程工具的特色，结合教学目标、教学内容、学生水平恰当引入基础编程工具，帮助学生学习、理解信息技术的各类知识。
（一）游戏类编程教学软件的运用
初中信息技术教师可以抓住学生“爱玩”的特征，利用游戏类的编程工具对学生进行引导，让学生可以在游戏中掌握简单的计算机编程知识[3]。初中信息技术教师要合理地应用在线互动平台，与学生进行及时、有效的沟通，促使学生可以更加合理地进行知识学习。例如，教师在引导学生学习“指法练习”的相关知识时，为了帮助学生更好地记忆指法，并熟练地进行打字，教师就可以引入游戏编程教学软件，如警察抓小偷、打地鼠等软件，让学生根据游戏编程软件进行指法训练。由于这类游戏编程软件具有极强的趣味性，可以快速提高学生的指法水平，同时帮助学生掌握简单的编程知识。
（二）教学类编程工具的运用
在初中信息技术教学中，教师还应该注重应用一些教学类的编程工具，让学生可以学到一些简单的编程模式、排版方法，培养学生的信息化思维，让学生立足信息化的视角思考各类问题，从而更好地使其学习信息技术课程知识。例如，教师在引导学生学习“鼠标的操作”时，就可以引入Scratch编程工具，这是MIT设计的一类教学编程工具，不需要复杂的操作，学生只需要利用鼠标对相应的模块进行拖动，将其放入程序编辑栏就可以完成程序编写的任务。因此，教师可以利用这一教学编程工具对学生进行鼠标操作教学，这样不仅能增强学生的学习趣味性，同时也便于学生掌握基础编程知识。
（三）三维动画编程工具的运用
由于很多初中生对三维动画比较感兴趣，因此，教师可以以此为突破口，利用一些简单的三维动画编程进行课堂教学，引导学生掌握基础编程工具中的编程内涵，为学生后续学习信息技术知识奠定基础。例如，在讲解“自定义动画”时，教师可以引入MorphemewithEuphoria编辑工具，这一工具可以创造相应的3D人物，并且人物动作十分逼真，能对环境产生即时反应，通过这一编辑工具的应用，能帮助学生更好地理解“时入”动画效果、“强调”动画效果等知识的理解，对学生的良好发展有极大帮助。
三、结语
从当前初中信息技术课程教学发展看，添加一些信息化编程的内容，不仅可以满足学生的实际发展需求，同时还可以培养学生良好的信息化思维，有利于学生的综合发展，因此，在实际中，初中信息技术教师必须结合教学现状，善用、会用、巧用基础编程工具，促使学生能更好地掌握信息技术知识。
参考文献：
[1]马宗辉.解析基础编程工具在初中信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备,2017(7):14-15.
[2]王宝亮.Scratch在初中信息技术课程教学中的应用研究[D].武汉:华中师范大学,2015.
[3]廖国栋.初中课堂信息技术教学存在的问题及解决策略解析[J].新课程(中),2016(5):132.
作者:王会杰 单位:郑州市郑东新区基础教育教学研究室
