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摘要：激励教学策略运用于信息技术教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。文章结合教学实践，对激励教学策略在信息技术课堂教学中的运用进行论述。
关键词：信息技术；激励教学策略；学习兴趣；教学效率；教学质量
鉴于时展，每一个学生都需要学习信息技术，以适应社会发展的需要。为了提高信息技术教学效率和教学质量，教师应积极探索激励教学策略的运用，调动学生学习信息技术的积极性和主动性，提升学生信息技术素养。本文从运用激励教学策略、培养学生学习兴趣，运用激励教学策略、探索新的教学模式，运用激励教学策略、提高课堂教学效率三方面进行论述。
一、运用激励教学策略，培养学生学习兴趣
信息技术教学对于学生信息技术观念的建立与学生信息技术水平的提高有着重要的促进作用，如何提高当代学生的信息技术水平一直是信息技术教师研究的重点。信息技术教学，对学生来说比较新鲜，因此，教师需要抓住学生的新鲜感，运用激励教学策略培养学生信息技术学习兴趣，让学生觉得信息技术充满无穷魅力，点燃起学生学习的激情。在课堂教学中，教师可以运用玩游戏的方法来培养学生的学习兴趣，先让学生自由使用电脑十分钟，学生可以在这十分钟玩自己喜欢的游戏。十分钟后，教师开始控制计算机，将学生的计算机控制起来。值得注意的是，在学生玩游戏的过程中教师一定不能开网，只让学生玩计算机自带的游戏就行，以防止学生过度沉迷于网络游戏。例如，教师可以为学生讲解Flash软件的用途，教会学生运用Flash制作简单的动画，以此激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。运用制作图画的方法，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以更好地发挥激励教学策略的作用，构建高效课堂。
二、运用激励教学策略，创新教学模式
信息技术是一门具有很强的实践性和时代性的课程，对学生的终身发展有着不可忽视的作用，新课程理念也一再强调学生全面发展，所以教师要着眼于学生的未来发展，为学生打造高效信息技术课堂。因此，在激励教学策略的运用中，教师要不断创新、不断探索。时代在发展，学生的认知能力、知识水平都在不断提高，教师只有不断创新、不断探索，才能更好地适应教学需要。为此，教师可以运用机会激励法，创新教学模式。例如，教师可以提前布置好下节课要讲的内容，让学生在课下自主学习和探究。课堂上，给每个学生展示的机会，并对学生进行鼓励和表扬，给予相应的奖励。例如，在教学“板报设计”这一内容时，教师可以运用激励教学策略，创新教学模式，教会学生设计板报。教师先利用多媒体以动画的方式来播放板报设计和制作过程，让学生对板报设计有所了解。之后，要求学生找出自己喜欢的板报模板。最后，教师再教学生如何设计板报。这种教学模式符合教学规律，有利于调动学生学习的积极性，能提高学生的听课效率，提升学生的信息技术素养。
三、运用激励教学策略，提高课堂教学效率
信息技术课程的教学目标是指导学生了解信息技术并且掌握信息技术的基础技能。为了更好地实现这一教学目标，教师要在课堂教学过程中，转变传统的以纯理论知识教授为主的教学模式。因此，教师要运用激励教学策略，不断提高课堂教学效率，培养学生操作技能。无论运用什么样的教学方法，最后评价教师教学的优劣，都要看学生掌握知识的多少。因此，课堂教学效率也是衡量教师教学效果的一个重要标准。信息技术知识点繁杂、抽象，课堂教学难免会有些枯燥、有些乏味，致使教学效率不高。而运用激励教学策略，能突破这一瓶颈，提高课堂教学效率。在教学中，教师可以运用快乐激励的方法来提高课堂教学效率。快乐激励法能提高课堂活跃度，营造和谐愉悦的教学氛围。而对于学生来说，课堂教学氛围越好，学习热情就越高，听课就越认真。因此，运用激励教学策略，能提高课堂教学效率。例如，在讲解计算机硬件、软件知识点的时候，为了避免课堂枯燥乏味，教师就需要运用激励教学策略，来提高课堂的活跃度，进而提高课堂教学效率。教师可利用多媒体播放计算机硬件、软件的组成部分，让学生观看后进行回答。这样的教学方法能调动学生学习的积极性，让学生对计算机的组成印象深刻，提高课堂教学效率和教学质量。总之，激励教学策略运用于信息技术课堂教学，无论是对教师“教”，还是对学生的“学”都十分有利。它不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，还可以激励教师不断创新、不断探索新的教学模式。在信息技术教学中，教师要注重运用激励教学策略，让学生的学习变得积极主动，以提高信息技术教学效率和教学质量，为学生全面发展打下坚实基础。
参考文献：
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[2]张颖.初中信息技术课激励策略的运用[J].内蒙古教育,2012(06).
[3]董红波,齐琪.微课程在初中信息技术教学中的应用[J].现代中小学教育,2014(12).
作者:张丽萍 单位:辽宁省瓦房店市第一初级中学