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【摘要】现阶段我国对于教育事业极其关注，由于小学阶段是养成基本学习习惯最重要的阶段，因此教育部门对于小学教育尤为关注，所以对于现阶段的小学教育进行全面改革，在小学教育体系中，信息技术教育能够使小学生了解我国的信息技术发展水平，同时，信息技术的教育能够顺应时代的发展，促进小学生适应社会的发展脚步，但目前大部分小学教育对于信息技术的教育方式过于传统，使小学生不能够理解信息技术的意义，从而无法掌握信息技术知识，因此我国教育部门提出生活化教育，使小学生能够通生活化的教育模式理解信息技术。
【关键词】生活化教育;小学;信息技术
引言：
将生活化教学应用到小学信息技术教育中，能够有效的使小学生对于信息技术产生学习兴趣，从而能够牢牢掌握信息技术知识，还能够将学习到的信息技术知识应用到实际生活中，真正的做到学以致用，满足现阶段我国教育部门对于小学信息技术的教育要求。{1}教师在课堂上运用生活化教学模式能够有效的提升课堂教学质量，同时，教师在运用生活化教学方式时应结合小学生的实际情况制定专业的信息技术教育计划，使小学生能够对信息技术的学习产生热情，以此来进行下一步的信息技术教育。本文基于以上观点，首先表明现阶段小学信息技术教学现状，其次提出生活化教育在小学信息技术教学中的应用策略，以此来不断提升小学信息技术教学水平，使我国的小学生在小学阶段适应社会的发展，牢牢掌握信息技术知识，在未来的发展中能够更加优秀。
一、现阶段小学信息技术教学现状
1、教师教学方式过于传统。现阶段我国小学学校大部分教师受到应试教育的影响，对于生长在新时代的小学生依旧运用传统的教学方式，而传统的教学方式无法满足现阶段的信息技术发展要求，从而导致小学生对于信息技术无法理解，不能够牢牢掌握信息技术基础知识，在进行实际操作时会出现一定的错误，不利于小学生的未来发展。2、教师教学观念过于落后。教师的教学观念能够决定教师的教学方式，因此会对学生产生一定的影响，目前，我国大部分小学信息技术教师未曾更新自身的教学观念，在教学方式上过于传统，依旧在课堂上进行灌输式教育。{2}对于小学生来说，由于年纪较小所以无法接受大量的新知识，传统的教育方式使小学生对于信息技术的学习逐渐失去兴趣，不利于小学生未来的学习生活，所以落后的教学观念导致我国的小学信息技术教育水平不断下降。3、未曾注重培养小学生实际操作能力。我国目前的小学信息技术课堂教育中教师过于注重理论知识的教育，忽略培养小学生的实际操作能力，在课堂上将自身看做主体，忽略小学生对于知识的实际需要，从而导致小学生在进行实际操作时不能够将学习到的理论知识进行融合，因此导致我国小学信息技术教学质量较差。
二、生活化教育在小学信息技术教学中的应用策略
1、结合生活进行信息技术教学。现阶段我国的信息技术不断的快速发展，在人们的日常生活中应用的越来越广泛，因此信息技术教学受到人们的重视，对于小学信息技术的教学方式要求进行转变，将生活化教学模式应用于小学信息技术教学中，教师能够通过生活中的事物进行讲述信息技术，如进行《幻灯片制作》教学时，教师可以对小学生提出将生活中的常见的电器做成图片，然后运用信息技术将其制作成幻灯片播放，能够使小学生更容易掌握幻灯片的制作方法，从而使小学生对于信息技术产生学习兴趣，以此来锻炼小学生的信息技术实际操作能力。2、创建生活化教学情景。教师在信息技术教学课堂上建设生活化教学情景，能够有效的使小学生深刻的理解信息技术知识，如在进行图片制作时，教师可以创建一种生活情景，“小明的妈妈要过生日，希望同学们能够帮助小明同学制作一张电子生日贺卡”，然后教师利用计算机进行图片制作的讲解，能够激发小学生的学习兴趣，使其积极参与信息技术的实践操作，以此来提升小学信息技术的教学质量。3、开展生活化信息技术教学活动。教师在进行信息技术教学时还应积极开展生活化信息技术教学活动，指导小学生将学习到的信息技术用用到生活中。{3}能够有效的提升小学生掌握信息技术的能力，使其在未来生活中遇到问题时能够通过信息技术进行解决，以此来达到现阶段教育部门对于小学信息技术的教学要求。4、完善生活化教学模式评价系统。在生活化教学活动中完善评价系统也非常重要，在信息技术课程结束时，应该结合生活实际进行布置作业，如在《认识鼠标》课程结束后，可要求小学生回到家中观察家中的鼠标，能够加深课堂中学习的印象，之后，教师通过询问小学生的观察情况，能够了解小学生课后的学习情况，然后在课堂上对观察仔细的小学生进行表扬，以此来促进小学生形成良性竞争意识，使小学生们能够不断进步。
三、结语
综上所述，传统的教学模式已经无法适应现代信息技术的发展，因此对小学生的信息技术教育应当适应社会的发展，运用生活化教学模式来提升小学信息技术的教学质量，使小学生能够从生活中提取信息技术学习素材，真正做到学以致用，满足国家对于小学教育的要求。
参考文献
[1]万新.小学信息技术课堂生活化教学策略研究[J].中国校外教育,2017(28):162-163.
[2]胡强.小学信息技术生活化教学策略研究[J].中国教育技术装备,2017(15):74-75.
[3]孙娟.小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施[J].教育现代化,2017,4(08):255-256.
作者:张传昌 吴娟 单位:山东省平邑县丰阳镇中心校 山东省平邑县实验小学