前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的心理健康教育与语文教育初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着时代的进步，社会的发展，人们对于健康的概念日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。人们对于自身的认识不断深化，从而深刻地意识到了人体是由生理与心理的统一而成的，心理健康更是健康概念中重要的组成部分。心理健康不同于生理健康有一个明确的指数进行判断.。一个学生的心理是否健康，需要教育工作者从学生的一言一行的表现来判断，仔细观察每一个学生。在强调素质教育的当下，作为小学语文教师，我们更应该重视学生的心理健康教育与语文学科教育的融合。心理健康教育与语文学科教育的融合可以从如下几个方面入手：
一、引导学生客观认识自己
当代的小学生，普遍存在的问题是以自我为中心，缺乏对他人的关心，突出的表现为两名学生发生冲突后，大家都会脸红脖子粗，各不相让。在做班主任工作的时候，是经常遇到的问题，在最初的调解的时候，大家都觉得错的是对方，而没有认识到自己的问题。后来在一次语文的教学中，学习《闪光的“金子”》这篇课文，在这次教学中，我让学生深刻思考，徐虎为人民无私奉献到底是为了什么？在讨论交流后，我把话题转入你和徐虎相比差了多少？这时学生都沉默不语，我鼓励学生，多为别人想些，这样你会更快乐。在这次教学后，班级几个调皮的学生发生摩擦的时候，都不会像以前那样争的脸红脖子粗的了。
二、引导学生正确表达自己的情绪
在小学的低年级段，学生的认知能力较差，对于发生的外在情况往往不知道如何反映。在一次说话练习中，我将题目定为《当我受到委屈的时候》。同学对于这个话题不陌生，立刻开展了积极的讨论，有的同学说道：“当我受委屈的时候，我会非常生气，有时候我会大哭，有时候我会不理人，有时候我会摔东西。”很显然，这个孩子处理问题的方式有普通性，很多孩子受到委屈时都会这样，还有的同学说道：“我会和我的妈妈聊一聊，告诉她发生了什么事情，妈妈告诉我是谁做错了，如果我错了，我会主动和朋友道歉的。”这样的作法具有了极强的理智，对于这样的说话，教师不能简单的评价，而是要给孩子一个正确的指导。我给第一个学生的评价是：“老师看的出来你很生气，老师受委屈的时候也会这样，发泄了之后很痛快，可是这样做好吗？老师想了很多方法，比如向好朋友咨询，向朋友解释等，那样过后，心理会更舒服的，不信你试试！”这样的评价可以给学生一个正确的指导，从而使他们知道应该如何正确的表达自己的情绪。
三、引导学生适应环境的变化
对于小学生来说，环境的变化会对学生产生很大的变化。经常听到家长反映“孩子换了一个语文老师，很不适应。”最初的不适应可以理解，但是长期以往的不适应就是心理亚健康的表现。心理健康者对于现实环境不会抱怨，他们会努力改变自己，能动的适应环境。对于存在这样的问题，我会利用课堂上小英雄的故事，让学生明白自己的拥有的是多好的条件，激发学生珍惜现有的资源，努力的适应环境。
四、引导学生发展良好的人际关系
良好的人际关系不仅是心理健康不可缺少的条件，更是获得心理健康的重要途径。乐于与同学交往，和好朋友分享自己的心事，建立广泛并且稳定的人际关系。在小学阶段存在一个普遍的问题，好学生往往有很多的朋友，一些成绩稍微落后的同学的朋友往往只有寥寥几个，这让我觉得问题很严重。在教学《孔繁森》一课时，学生深受孔繁森事迹的感动，我更激发学生，对于别人帮助，不应该考虑别人的外在因素，应该对于有帮助的人伸出援助之手。在最后的诗歌中学生深深的感受到藏族人民对于孔繁森的敬爱之情，在教学过程中，提示学生藏族与汉族是一家人，而我们整个班集体也是一家人。社会的发展带动了经济的发展，无形中也带动了孩子的早熟，一些成人的思想、言语会不时从学生平时的表现中体现出来，失去了孩子的童真，作为教育者我们要指导孩子拥有一个正确的世界观、人生观。影响学生的不仅有教师的一言一行，除了上述几个方面外，还有环境等方面的因素。
一）校园环境
学校是学生的第二家，也是学生受教育时间最多的一个环境。因此，干净、舒适、充满文化韵味的校园能够给学生一个潜移默化的作用。随处可见的名言警句，时时提醒着学生需要惜时好学，文化橱窗里的好人好事，激励着学生不断前进，校园里的青青小草，点点鲜花，让学生随时可以亲临大自然，使学生在愉悦的环境中学习和成长，形成积极向上的心态。
二）尊重学生
在新课改的环境下，教师要改变自己在教学中的位置，由主体变为主导，构建一个和谐的师生关系。在师生的交往中，真诚最为重要。一次，班级发生失窃事件，教师进在班级里真诚讲述了自己小时候的故事。课后，那位同学主动承认错误，并自我保证不再犯类似的错误，教师答应替他保密，事后还让他参与班级的财务管理，给予他充分的信任。结果他没有让人失望，把班级的事情做的好好的。信任和真诚是与学生沟通的一个桥。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，曾经作过了一个这样的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来说，如果教育者离开“情感”这块“肥沃的土地”播种知识，也就结不出“良好的发展”的果实。这句话无时不在提醒我们教育者需要重视学生的心理健康教育，让我们每个人都用心关心学生，关注学生的身心发展，让他们成为建设中国社会主义的有用之才。
作者：许静 单位：江苏省昆山市黄泥山小学
