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摘要：在特殊教育学校里，学生的德育和心理健康教育与其成长发展有着重要的关联作用，那么在小学特殊教学中，如何让学生在学习中得到德育与心理健康教育的辅导？如何帮助学生了解自己、认识世界？这是特殊教育学校教学的重要任务所在。基于此，本文就特殊学校德育与心理健康教育进行了有效的探究分析。
关键词：特殊学校；德育与心理健康教育；小学数学
特殊教育学校与普通学校相比，不仅有一定的特殊性，还需要教育工作者付出更多的努力。这也就说明，要想让学生的德育与心理教育得到双重提升，在小学特殊教学中，教师不仅要渗透教材内容的解读，还要重视学生的身心发展特性，在教与学的优化中实现教学水平的提升，从而为小学特殊教学的发展提供质量保证，在心理健康教育和德育的渗透中使得特殊学校教育得到实质性的发展。
一、创优情境教学，在德育深化中实现学生乐学情感的培养
俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。对特殊学生来说，影响最直接的便是与他们交往的老师、同学，班级氛围、校园环境、学习氛围、良好的人际关系、班风、学风，这都会在潜移默化中使得特殊学生在心理上、思想上、情感上得到一定的影响。而情境教学的开展，不仅可以让特殊学生在具体场景的切身体验中得到心理上的鼓励，还可以让德育教育在课堂学习中得到有效的渗透。例如，在教学他们认识时、分、秒的时候，教师可以利用钟表实物为特殊学生进行演示，在具体场景的观察中让特殊学生展开小组合作，然后为学生开展一分钟课桌整理大赛。这样既可以愉悦课堂学习氛围，又可以在活动中让特殊学生具备初步的时间观念。教师通过情境教学以及合作互动的切身体验，使得特殊学生在心理上得到学习的成就感，在实践活动的体验中为特殊学生渲染珍惜时间的观念，继而使得德育与心理教育在特殊教育学校中得到有效的落实与渗透，实现学生乐学情感的培养。
二、开展生活实践，在探索中实现学生心理健康素质的提升
在特殊教育学校中，教师要树立正确的育人观，要秉持以特殊学生的发展为根本进行教育教学实践。这也就是说，教师在开展德育与心理健康教育的时候，可以融合生活实践，借助生活资源为教育平台，帮助特殊学生学会独立生活，在生活资源的探索中培养特殊学生热爱生活、服务生活的健康的心理素质，最终实现学生道德情感的优化。例如，在教授学生数字计算的时候，教师可以利用生活场景的布置为学生展开生活实践探索，如利用面包、蔬菜、文具等生活素材进行生活场景再现，从而让特殊学生以收营员、顾客的形式体会生活数学的应用价值，在游戏的玩乐中引导学生认识生活、认识数学。同时，对于特殊学生教育来说，在游戏的扮演中，为了让不同层次的学生得到共同的进步，教师可以为学生开展“今天我当家”的生活实践，诱导特殊学生以小老师的身份展开游戏，参与体验感的讲解，在倾听与互动的过程中，使得特殊学生感受到老师的关爱和尊重，在充分融合生活、知识、能力、品质等教育的过程中实现特殊学生的社会化发展。这样既可以实现学生心理健康素质的提升，又可以让学生在生活数学的计算中得到生活道德情感的优化。
三、融入趣味活动，优化学生自信心促使特殊教育质性发展
对于特殊教育学校的学生来说，教师要想让德育与心理健康教育得到有效的落实，可以利用趣味活动进行教学充实，利用家校合作的形式让活动教育实现育人的价值功效，通过双方互动交流使得特殊学生在心理上得到自信心，实现特殊学生活动参与性的调动。例如，在教授学生认识图形的时候，教师可以为学生提供硬纸板、剪刀等道具，邀请家长和学生一起进行“手工DIY”的制作，在图形的制作中使得特殊学生得到动手操作能力的提升。并且，在图形制作完成的时候，教师还可以鼓励学生进行图形制作心得记录，这样既可以培养学生的自理能力，又可以引导学生学会生活，在家长与教师、学生共同参与的过程中健全特殊学生的人格发展。教师在开展图形认识教学的时候，为了让德育教育得到深入的贯彻落实，还可以利用希沃白板这一信息技术手段为特殊学生展示中国传统的剪纸艺术，在视觉感官的冲击下增强学生的美德教育，让特殊学生在美的欣赏中得到求知欲望的调动。教师可以利用希沃助手为特殊学生开展图形拼接游戏活动：教师可以提供一个图形让学生进行图形的设计与拼凑，把精美的剪纸作为奖品赠送给优胜方，从而让学生有积极的情感体验，让特殊学生在德育与心理健康教育的渗透中保持积极向上的人生观。教师通过趣味活动实践，可以使得特殊学生拥有健康的心理素质，在学生的积极参与中帮助特殊学生找回自信心。[2]总而言之，对于特殊教育学校的德育与心理健康教育来说，教师在教学中不仅要关注学生的学习，还要重视对特殊学生的思想、情感、品质等能力的培养，在教与学的转化中为特殊学生拓展学习空间，让特殊学生在潜移默化中形成健康道德与心理素质的提升，最终使得特殊学生得到社会化的发展。
参考文献：
[1]王小丽.特殊教育学校德育与心理健康教育初探[J].青春岁月,2018(1):146-147.
[2]刘桂香.特殊教育学校德育与心理健康教育工作探析[J].科学咨询(教育科研),2018(7):11.
作者:刘学玲 单位:甘肃省嘉峪关市特殊教育学校
