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摘要：基于当前社会新形势发展不断深入的背景下，高校大学生的价值观正在逐渐趋于多样化状态发展，给学校思政教育工作的开展带来了一定困难。而对于传统的教育体制来说也不能使得学生在现代化社会发展过程中的实际需求得到充分满足，因此为了促使学生价值观以及思想政治观念等的形成以及发展得到正确的引导以及教育，就要对传统的教学模式进行优化创新改善。高校思政教育与心理健康教育的结合可以对这一问题进行有效解决，同时也是社会新形势背景下所采取的必要手段。
关键词：高校；思政教育；结合；心理健康教育；实践分析
在针对高校学生思政教育工作中，一定要注重对学生的德育教育，以此实现高校教育育人的目的。当前我国社会经济的不断深入发展，就业问题、就业压力日益渐增，从而使得高校大学生的价值观呈现出多样化的体现，如一些拜金主义、个人主义等严重冲击着大学生的思想观念，从而导致大学生群体中出现越来越多的心理问题以及心理异常等现象，因此高校在开展对学生思政教育的同时一定要把学生心理健康教育进行有效融合。要正确认知思政教育与心理健康教育两个学科之间存在的内外关系，因为明确了连着之间的关系，才能促进两者之间的有效结合，也正是因为两者之间存在的一定区别，才有必要结合的性质，才能协调帮助学生进行身心健康发展[1]。
一思政教育与心理健康教育之间的联系
（一）不同之处
不同的理论基础。马克思列宁主义以及中国特色社会主义是对高校大学生思政教育的主要内容，而心理健康理论知识以及心理咨询、辅导、治疗等是针对当前高校学生的心理健康教育的基础，在此基础上通过引导、辅导以及正确矫正帮助学生的心理问题得到有效的改正，从而促使学生能够对自身进行一个正确的认知、能够进行有效的自我调节，正确处理人际关系存在的一些矛盾等，促使自身的心理障碍得到有效消除[2]。不同的工作内容。高校思政教育较针对的是学生的思想政治道德方面的内容教育，而学生的心理健康教育则是注重的是学生的心理进行健康发展的一种调节和手段等方面的内容。两者之间存在明显的差异，但综合的目的确都是为了帮助学生的身心得到更好的发展。不同的教学方式。高校思政教育开展的过程中，往往都是通过一些正面的模范榜样进行重充分的示范方式进而对学生的思想政治道德观念等进行正确的引导以及改造，从而促使学生政治立场能够更加端正以及学生的思想政治意识以及觉悟能够得到有效提高。而学生的心理健康教育则针对一些心理出现问题的学生进行健康指导，通常运用的是面对面沟通、交流以及讨论的方式进行。学生的心理健康教育对尊重以及理解学生的人格给予了大力提倡，同时对于问题学生的心理情感以及行为方式的训练要进行注重，从而促使学生在和谐友好、民主平等的氛围中改善自身的心理问题，帮助学生恢复身心健康[3]。
（二）内在联系
一致的人才培养目标。高校思政教育以及心理健康教育围绕的主要人物就是高校大学生，都是为了帮助学生进行身心健康全面的发展，其共有的目的都是为了促使大学生的认知以及内心情感得到有效丰富，从而使学生基于社会不断发展背景下的生存以及适应能力得到充分提升[4]。思政教育通过运用不同的手段，对高校大学生进行有计划、有目的、有组织的影响，可以通过学校组织的思政教育课程以及和谐校园文化活动等进行对学生思政教育内容的开展，从而促使学生的综合素养得到有效提升，形成良好的思想政治道德品格。心理健康教育针对学生的心理层面进行指导以及引导，其目的是保障学生在繁杂的社会环境中能保持自身的心理健康以及对学生适应社会能力进行培养，对问题学生进行有效的帮助，使其对自身的心理障碍问题进行克服，从而促使学生的自信心得到有效提高，同时还能够对一些刚出现心理异常苗头的学生进行预防以及疏导，从而有效避免心理问题得到持续扩大，保障学生身心健康发展以及情感的体验，进而提升学生的综合素养。思政教育与心理健康教育是彼此共同的前提和条件。思想的基础就是心理，心理问题影响以及制约的思想的发展变化，而思想支配着心理活动方向。因此，在针对高校教育育人的内容上，两者是相互配合才能促使各自的作用得到有效发挥，才能保障学生的身心健康。首先，高校大学生在思政教育有效落实与开展时才能接受学校给予的心理健康教育，可以说学生心理健康教育的基础是思政教育的实施。从目前来看，高校中存在部分大学生对自身的评价不能正确进行，也不够客观、真实的认识社会发展过程中的现实社会，从而引发多种心理问题。而高校思政教育工作的开展可以对大学生的认知以及误解进行正确的纠正，从而帮助学生的人生观、价值观以及世界观等得到正确树立，使大学生能够正确认知现实社会、客观进行自我评价，实现自身人际关系的和谐发展[5]。高校思政教育的开展对学生的人生态度以及良好的品格进行了有效的培养，同时也体现了心理健康教育实施的必要性。其次，高校心理健康教育活动的有效开展，能够对思政教育效果进行巩固和深化。思想品格以及人际关系良好的人们基本自身的心理都是健康的，且具有一定的自我约束力以及乐观积极向上的心态和追求，对思政教育的接受力更好。可见，高校思政教育的有效性是基于完善的心理健康教育背景下实现的。
二高校思政教育与心理健康教育相结合的必要性
（一）当前高校思政教育的严峻挑战就是大学生的心理问题
在当前社会竞争日益激烈以及科技水平不断提升的环境下，大学阶段是学生人生中最丰富最活跃的时期，但也正是因此在现实社会中面临着诸多问题以及矛盾等，各种心理问题在这个时期也是较容易发生的。基于社会主义核心价值观发展过程中对学生的教育方针也进行了一定改变，要求高校教育要对学生的心理健康教育力度进行有效加强，有效开展素质教育，才能保障大学生身心健康成长，从而为我国社会至于建设培养高素质的合格接班人[6]。但从当前部分高校来看，学生的心理健康状态十分不理想。有调查研究表明，高校大学生是心理障碍以及心理疾病的高发群体。大学生心理障碍问题主要包含：没有良好的心理承受能力、自信心严重匮乏、自卑；人际交往能力差；对恋爱情感存在困惑、对失恋无法正视而产生轻生现象等问题；就业竞争以及生存压力大等。对此，高校开展教育过程中要做到积极创新，通过对学生的思政教育进而找出能够对学生心理健康教育进行加强的方式，从而促使两者的结合得以从全方位进行有效实现。
（二）高校思政教育与心理健康教育相结合利于相互渗透、互补和促进
高校思政教育以及心理健康教育的教育目标一致，因而在教学内容方面可以实现互补，而且两者之间进行有效融合还可以促使思政教育的方式得到有效扩展，从而全面的促进大学生身心健康成长以及发展。基于新课改以及社会主义核心价值观的背景下，要求高校教育要以德育人以及促进学生德、智、体、美、劳的综合全面发展，从而促使大学生成长为符合我国社会主义建设过程中的优秀建设者以及合格接班人。一般来说高校思政教育往往重视的是针对学生思想道德观念等的培养，但却忽略的学生的人格意识。而心理健康教育在帮助大学生心理障碍以及问题得到正确改进的同时，还能对大学生思想道德观念等的正确树立进行有效的引导，以及帮助大学生在面对一些人生挫折以及人际关系、学习、生存等压力时，避免身心健康受到影响，促使学生的坚强意志得到有效培养，从而使得学生自身的抗压能力得到一定提升，帮助学生进行更好的综合全面的发展。
三高校思政教育与心理健康教育相结合的有效措施
（一）加强思政教育与心理健康教育队伍建设力度
从当前来看，高校思政教育教师虽然具备一定丰富的教学实践经验，但也存在一定的不足，如自身专业素养不高以及专业知识等并不完善，同时高校思政教育教师缺乏与专职思政工作者之间的合作、交流、互动。而对比心理健康教育教师来说，这项学科的师资队伍严重不完善，一些高校受自身实际条件所限，针对专业的学生心理健康咨询室建设力量不够，以及专业的心理学教育教师也没有进行充分的引进，不能保障高校学生心理健康教育的开展和落实。对此，高校应加强思政教育与心理健康教育队伍建设力度，针对高校思政教育的相关人员进行专业、系统的培养，尤其针对的是大学生在高效中接触最多的辅导员，一定要加强培训力度；而针对心理健康教育教师来说，要进行有目的、有计划的技能方面锻炼，从而促使其心理学以及教育学理论水平得到有效提升，同时还要对其的科研能力进行一定培养，通过对心理教育科研活动的大力且多样化形式的开展，来帮助其提升专业技能以及理论知识，也能给同行业教师之间的合作、交流提供有效途径，从而促使自身的实践经验得到有效丰富，更好的帮助学生的问题解决[7]。
（二）思政教育与心理健康教育方法结合
思政教育与心理健康教育方法的有效结合，可以实现互相协助、借鉴，从而使两者各自的优势得到充分发挥[8]。一方面，高校思政教育开展的过程中，要借助心理健康教育的方式如心理咨询、辅导等，在思政教育中引进心理学知识内容，从而促使思政教育的实效性得到一定提升；另一方面，再开展对学生的心理健康教育过程中，可以对四正教育的教学形式加以利用，从而促使心理健康教育的基本知识在高校大学中得到广泛普及，帮助学生建立良好的心理素质，促使在面对社会中以及生活中一些压力时，能够进行有效的自我调节，从而实现身心健康成长。
（三）结合思政教育与心理健康教育的目标以及内容
高校思政教育与心理健康教育开展的共同目标就是对身心健康的高素质、高专业人才进行有效培养，都是围绕学生的主体位置开展的符合社会实际发展需求以及学生自身需求的教育活动。心理健康教育比较细致，重点关注了学生的心理层面，其通过培养学生的自我认知意识以及良好的人格塑造和心内情感、情绪的调节开展教育活动；而思政教育则更为宏观，对学生的思想道德倾向、行为习惯等进行了重要关注，只有宏观与细致的有效结合才能对学生的心理问题以及思想道德观念进行更为有效处理以及培养，促使思政教育以及心理健康教育的有效性得到具体落实[9]。从两者内容方面看，思政教育以及心理健康教育都有共同对大学生进行的教育内容，如学生的思想品质以及理想信念培养，大学生人生观、价值观、世界观的正确树立是思政教育的目标内容，同时也是大学生进行身心健康发展中需要的重要基础。
（四）把思政教育与心理健康教育的融合落实在和谐校园文化氛围中
高校要对和谐校园文化的建设加强力度，对积极、健康的校园文化氛围进行努力营造，通过多种途径对内容丰富、形式多样的文化活动给予有效的落实并开展，把校园文化中的一些积极乐观、文明行为以及良好的思想道德念没饭等等充分渗透到学生集体中，从而促使学会在和谐校园文化氛围中进行思想道德以及心理素质等的共同提升，实现高校思政教育与心理健康教育融合的有效性。
（五）运用网络开展思政教育与心理健康教育
高校可以针对思政教育与心理健康教育的结合构建网络教育平台，使网络虚拟性的特点得到充分发挥，让学生的可以把自身的真实情况以及相关问题等在网络中进行毫无顾虑的表达，同时对高校教育者来说，也为其提供了一定便利，可以让教师能够及时准确的通过网络进行指导咨询者，实现突破空间与时间的互动交流，进而及时有效地对学生实际面临的问题给予解决。
（六）在课程设置上实现思政教育与心理健康教育的结合
在高校思政教育以及心理健康教育课程内容设置方面，要以高校学生在社会发展背景下的身心发展特点为核心，在思政教育以及心理健康教育课程教学中，充分贯彻心理健康教育，或者高校可以针对心理健康开展以心理咨询为内容的选修课程；而在思政教育课程中以心理健康教育为基础内容，从而实现对学生的思想道德观念以及心理素质的有效引导和培养，促使两者结合的现实意义得以充分体现。
四结束语
在当前社会不断发展以及社会核心主义价值观贯彻的背景下，高效思政教育与心理健康教育是必然而为之的，只有实现二者之间的有效融合，才能帮助学生树立正确的思想道德观念以及提升学生的心理素质等，才能让学生在现代化社会发展过程中而带来的多种思想冲击以及心理压力等问题得以正确看待并进行自身的合理调节与改进，以实现高校学生得以身心健康的全面发展。
参考文献
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作者:钟敏华 单位:江西新能源科技职业学院
