前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的心理健康教育中朋辈心理辅导的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
在现阶段的发展过程中，社会以及家庭的结构都发生了一定的变化，在家庭中孩子已然成为了中心。当学生进入学校时，难免会遇到各种各样的问题，从而导致学生在心理上出现了一定的问题，因此，小学生的心理健康状况已然成为了学校以及家长广泛关注的问题。在小学心理健康教育工作过程中，积极引进朋辈心理辅导理念，由专业的心理辅导教师通过对年龄相当的部分同学进行短期的心理辅导专业培训，从而促使其能够更好地参与到对朋友、同学的心理疏导工作中，从而达到更好的心理辅导效果。
一、朋辈心理辅导的概述
朋辈主要是指“朋友”和“同辈”，而朋辈心理辅导主要是指由受过专业训练以及督导的非专业人员对团体进行具有一定心理辅导功能的帮助过程，也可以是有指导者带领同质团体通过共同探索，从而达到促进团体成员共同成长的过程。根据相关的数据调查表明，当小学生在遇到问题的时候，一般来说，寻找同伴的比例占70%，而寻找父母的比例占10%，寻找教师的比例占8%，其他选择占12%。而这些数据也在一定程度上说明对于学生的心理健康来说，朋辈群体有着不容忽视的重要作用。然而在现如今的中小学教学过程中大部分学校都将学生的心理健康教育受众进行了缩小，具有一定的狭隘性，一般来说都仅仅只针对于部分有心理问题的学生进行心理健康教育，但实际上对学生开展心理健康教育应当面向全体学生，从而使全体学生的心理素质都能得到有效的提升，而这也正是朋辈心理辅导的主要内容。在近几年的发展过程中，朋辈心理辅导在美国已经走上了专业化以及规范化的道路，并且朋辈心理辅导的组织覆盖面十分广泛，在美国也针对朋辈心理辅导制定了相对较为健全的制度，确保辅导能够顺利开展。然而朋辈心理辅导在我国的发展过程中，由于其发展时间较短，并不具有较高的专业性以及规范性，同时心理辅导的服务范围以及服务对象都存在着一定的局限性。在近几年的发展过程中，朋辈心理辅导作为一种新型的心理教育方式，逐步进入高校，对于中小学的服务还相对较少。但是在未来的发展过程中，由于朋辈心理辅导，更容易被学生所接受，因此已经成为了未来发展的必然趋势。在小学的教学过程中，如果相关人员仅仅只将朋辈心理辅导工作定位于对学生心理健康教育的治疗以及心理健康教育的干预，那么这对于朋辈心理辅导工作的开展产生一定的制约影响。由于小学生的心理正处于发展的过程中，因此想要小学生最专业的心理辅导技巧进行掌握是一项及其困难的工作，这就需要相关人员对朋辈心理辅导活动开展的主要角度放在预防以及发展方面，同时也应当针对朋辈心理辅导活动制定出相对较为完善的辅导培训体系，并在学校中积极开展多种多样的实践活动，以确保辅导培训体系的有效性，从而为小学心理辅导工作提供一定的依据以及具有实用性的实施方案。在小学发展过程中学校通过利用朋辈心理辅导能够有效地促进小学生的心理健康教育横向发展，同时对于学生充分的发挥自身的主体作用也有一定的促进作用。
二、朋辈心理在小学心理健康教育中应用的意义
在现如今的小学教学过程中，普遍存在着小学生的心理援助需求不断增加，然而心理健康教育师资匮乏的问题。而朋辈心理辅导工作则在一定程度上能够对小学心理辅导力量不足，提供一定的弥补作用，从而帮助学生更好的进行自我管理，自我服务以及自我教育工作，同时对于学生的多层次心理需求也有一定的满足作用，从而达到更好的心理辅导作用，对于学生的健康成长有一定的积极影响，因此在小学教学过程中，积极引进朋辈心理辅导工作具有一定的重要意义。
（一）能够有效缓解小学专业心理辅导需求的压力
在小学的心理健康教育工作过程中，心理健康师资配备不足与小学生心理发展需求不断增长，这两者之间存在的矛盾问题已然成为了小学心理健康教育工作中的主要问题。通常情况下在小学的心理健康辅导过程中，教师往往都会将心理辅导的主要工作内容放在解决学生的心理问题方面，对于大部分的学生心理潜能进行开发，以及心理品质的培养方面存在一定的忽视。然而实际上在小学心理健康教育工作中，其最主要的工作内容就是要帮助全体学生健康成长，促进学生心理品质健康发展，有效开发学生的心理潜能，次要的工作内容是对学生进行心理问题的疏导以及治疗。而朋辈心理辅导工作对于心理健康教育工作有着一定的促进意义，在心理教育过程中能够起到有效的预防、发展以及干预作用，从而对小学专业心理健康教育力量不足的问题进行有效的弥补。
（二）能够满足学生多样化的心理发展需求
在小学阶段，学生的心理发展需求存在着一定的差异性，并且对于心理援助的需求也不尽相同。一般来说，当小学生在生活或者学习过程中，遇到了心理方面的问题时，通常都会首先会向朋友以及长辈进行请教倾诉，而朋辈心理辅导工作主要是通过同伴互助的形式对学生的心理潜能进行充分的激发，并达到维护学生心理健康的目的，从而促使学生能够形成良好的心理品质。因此在小学教学过程中建立起完善的朋辈心理辅导网络，对于学生多样化心理发展需求有一定的满足作用，并能对于学校中开展心理健康辅导工作有一定的促进意义。
（三）能够帮助学生开展自我管理、自我服务以及自我教育
在开展朋辈心理辅导的过程中，朋辈心理辅导委员不仅能够有效的帮助学同学将心理压力进行舒缓，从而解决心理困扰，同时也能够为自己创造出一个能够进行沟通交流，并在沟通交流过程中进行自我反思、自我完善的机会，这对于心理辅导委员自身的心理素质的提升也有一定的帮助，同时也能够形成良好的人际环境。心理辅导委员在对同学进行心理辅导帮助的过程中，能够使自身的心里调节能力，以及人际交往能力得到提升，当自身遇到心理问题时，也能够更快速的解决问题，不仅能够达到帮助别人的目的，同时也在一定程度上能够帮助自身。
三、小学心理健康教育中朋辈心理辅导的运用
（一）积极完善教育体系，建立起朋辈心理辅导团队
在现阶段的教学过程中，小学生的心理需求量正在不断的提升，而现阶段的心理辅导教师对于学生的心理辅导需求已经无法达到满足的状态，因此学校想要做好小学心理健康教育工作，必须要在学校中建立完善的心理辅导教育体系，同时也应当组建起一支系统化的心理健康辅导实施团队。首先，教师可以在班级中甄选出心理委员，并对其进行心理辅导技能的培训。在每个学年的开始，全校应当发起班级心理委员的招募活动，根据招募原则来说，一般状况下，每个班级中限定出男女心理委员各一名，并且当班级心理委员通过了心理教师的面试之后，教师应当对其进行分组并选出组长或者班长，同时也应当将棋职责进行明确，继而由专业的心理辅导教师根据心理委员的工作内容对其进行有针对性的培训，并将基础的心理专业知识，以及心理辅导技能进行传授。其中主要包括的知识内容有：小学生的心理健康标准、常见的心理问题、如何有效的进行情绪调节、科学合理的宣泄方式、心理辅导的基本原则、选择科学的心理读物、收集典型的心理辅导案例，同时也应当要求班级心理辅导委员，如果在班级中发现同学的情绪有异常情况应当及时将情况反映给教师以及心理教师等。除此之外，教师也应当组织一支由班级心理委员组成的心理健康辅导小组，同时也应当制定出一套有实施性的自我培训方案，不断提升心理委员的心理健康知识以及心理健康技能，同时也应当要求心理辅导小组定期举行会议，对心理健康教育活动进行合理的安排以及规划。
（二）不断丰富辅导形式，确保朋辈心理辅导工作得以落实
在小学教学过程中，教师必须要对朋辈辅导工作技能的培训以及应用提高重视，并且要向班主任或者辅导员朋辈辅导工作的咨询技术以及心理危机的干预技巧进行传授。在实际的朋辈辅导工作过程中，教师可以通过多种形式来开展工作。例如教师在对学生进行心理疏导的过程中，可以通过网络聊天的方式用或者可以在班级上播放积极向上的电影，鼓励全班同学进行赏析，除此之外，教师也可以以个别会谈的方式开展心理辅导工作。由于朋辈心理辅导工作是在同一代人中开展实施的，因此朋辈心理辅导也具有一定的主动性，并且能够促导对象对意见有更好的接受效果。班级心理委员在日常的学习过程中要细心观察，并及时发现有心理困扰的同学，并对存在心理困扰的同学及时进行心理安慰以及心理辅导工作。朋辈心理辅导工作在时间以及地点方面，都不会受到限制，只要双方自愿，并且对自身的正常学习不会产生影响，都可以随时随地开展朋辈心理辅导工作。除此之外，朋辈心理辅导员以及朋辈心理辅导委员组建成的团队辅导必须要对团队的心理辅导要求以及心理辅导原则进行严格的遵守，并在心理辅导过程中充分的利用相同经历的优势，促使学生之间能够在情感上产生共鸣，达到更好的心理辅导效果。并且想要开展心理辅导工作，教师也可以利用qq微信论坛等网络形式开展公工作，而朋辈辅导团队中的任何成员都能够利用现代化的通讯工具，以及交流软件，将自身所学习到的心理辅导技能进行融合，同时也能够促使心理辅导工作始终处于轻松的环境下，打破了心理辅导工作受到空间时间限制的局面，并在一定程度上降低了面对面心理辅导工作所产生的压力。
（三）认真总结，掌握朋辈心理辅导工作中的技巧
在开展心理辅导工作过程中，必须要对对方的倾诉进行耐心认真的聆听，而这一行为的主要目的就是为了能够积极的思索，并对对方进行主动的指引。在心理辅导工作中的聆听，并不仅仅只是单纯的倾听对方的倾诉，而是要对对方的倾诉进行分析，并给出合理的意见。心理辅导员在当事人倾诉的过程中，应当集中注意力，并且要对对方的心里问题进行深入的了解，同时也要注意选择合适的时机，对当事人的心理问题提出问题，从而对学生的咨询目的以及需求进行明确。在心理辅导过程中，有时辅导员只需要静静的倾听，就能够对当事人的心理产生一定的作用，从而使学生在倾诉宣泄的过程中将自身的不满进行释放，同时也能够使当事人感受到一定的关怀，从而放下对心理辅导员的防御心，从而建立起良好的心理辅导氛围。在倾听过程中心理辅导员必须要对当事人的倾诉进行认真的分析，对于当事人的需求给出合理的反馈。在倾听过程中，也应当对当事人的倾诉语气、语调以及神态进行观察，并在合适的时机对当事人的情感做出合适的反馈，这对于心理辅导员与当事人之间进行情感方面的沟通交流有一定的促进作用，同时也能够帮助心理辅导员正确的理解当事人的心理问题。总的来说，在小学生的心理健康教育过程中合理的应用，朋辈心理辅导是小学心理健康教育工作中的重要组成部分。虽然在现阶段的发展过程中，朋辈心理辅导工作依然处于尝试阶段，但是在未来的发展过程中，朋辈心理辅导工作有着良好的发展趋势。在实际的朋辈心理辅导过程中，朋辈心理辅导团队应当在日常学习过程中及时的发现学生所遇到的心理问题，并将情况及时的反馈给心理教师，同时也要帮助心理教师对学生开展合理的心理疏导工作。
作者:杨文婕 单位:兰州市城关区民主西路小学
