前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改下的初中物理实验教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在初中物理教学内容中，物理实验是重要的部分。一方面，它可以有效促进初中生掌握物理原理；另一方面，也可以对学生的动手实践能力进行充分锻炼。但是，当前初中物理实验教学方式在实施过程中还存在着很大的问题，从而使物理实验教学不能全面有效地开展。因此，本文将从初中物理实验改革入手，提出相应策略，以供参考。
关键词：新课改；初中物理；实验教学；策略
初中物理实验探究的内容对物理教学具有重要意义，其可以改变传统的教学模式，激发学生的学习积极性，促进学生在进行物理实验的同时，对物理现象的特点和发生原理进行探究，提高初中物理课堂教学效率，进一步促进学生综合素质的有效提高。
一、现存问题
1.缺乏实效性
在初中物理实验教学活动开展过程中，教师只是将实验过程进行展示，让学生观察实验结果和现象。这种不让学生自己动手操作的实验课程，导致学生失去学习兴趣，不能积极参与到课堂教学过程中来，从而导致教学效率下降。一些教师在开展实验教学的过程中，对学生的实验过程进行限制，导致学生按部就班地做实验，不能对实验内容进行深入掌握，导致课堂教学效率不高。
2.教学目标不明确
从初中物理实验教学发展现状来看，教师在开展物理实验的过程中，教学目标不明确。教学目标是教学活动开展过程中的重要内容，不仅指明了教学方向，而且是教师制订教学计划的重要内容。但是在实际的教学过程中，教师难以认识到这一问题的重要性，不指出教学目标，不明确物理实验开展的目的。这在很大程度上限制了学生对物理知识的学习兴趣，导致学生随着实验的推进，失去了学习兴趣，难以提高课堂效率，不利于初中物理实验教学的有效推进。
3.教学方法单一
教师在开展教学活动的过程中，教学方法过于单一，通常按照课本要求，带领学生学习物理实验，严格根据教材展示步骤，不准学生自己展开实验活动，限制了学生的学习积极性，限制了学生创新思维的发展，导致教学效率下降。
二、教学策略
1.在教学观念方面
教师的教学观念将直接影响到初中物理实验教学的教学效率。因此，在开展初中物理实验教学的过程中，首先应该改变教师的教学观念。教师要深入认识到当前社会发展对人才的要求，保证在教学过程中，加强实验教学，提高学生的实际操作能力，并使其深入了解物理知识的内在含义，从而根据实际的教学需求，对教学过程展开设计。在具体的操作过程中，教师要定时参加培训活动，提升自身的素质，关注国家发展现状，对人才需求进行了解，将教学设计进行及时更改。例如，在进行“惯性”教学的过程中，教师可以播放与惯性相关的视频，吸引学生的注意力，进而让学生自己进行实验操作，观察对惯性产生影响的因素有哪些，激发学生的学习兴趣，促进物理实验教学效率的有效提高。
2.在教学目标方面
在初中物理实验教学中，教学目标的设定是教学开展过程中的重要内容，是教师教学行为的基本指导，能够促进学生有针对性地掌握知识，将物理理论的逻辑性进行有效分解，促进学生高效吸收，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在具体的教学过程中，教师需要从学生的实际出发，结合具体的教学内容，确定教学目标。例如，教师在对“液化”等相关知识进行讲解的过程中，可以从学生的实际问题入手，让学生对相关的液化概念进行掌握，明确发生液化的条件，从而保证学生对液化的相关知识进行详细掌握，促进物理实验教学效率的有效提高。
3.从拓展教学模式入手
要想提高初中物理实验教学中学生的学习效率，就需要教师在开展教学活动的过程中，将传统的教学模式进行改进，促进教学模式的创新，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学活动中，促进教学效率的提高。例如，在学习“物体沉浮反应”的相关内容时，教师可以让学生在课堂上选取不同重量的物体放进水中，观察其发生的变化。这样的教学方法会激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，在有效提高学生物理实验操作能力的同时，促进学生综合素质的全面发展。
三、结语
在初中物理实验教学过程中，要促进学生实际操作能力的提高，需要教师在实施教学活动的过程中，提高自身的认识，有效改善教学方法，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生在熟练掌握理论知识的基础上，提高实验操作能力。
参考文献：
[1]安原珍.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].时代教育，2013（4）.
[2]牙韩胜.论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育，2016（24）.
作者:房克 单位:靖江市滨江学校