前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改下中职数学教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:近几年来新课程标准不断实施，中职各科教学课堂过程中的教学方式、教学理念也随着新课改的推进发生了一系列的变化，今天我们就新课改环境下的中职数学课堂教学策略做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。
关键词:新课改;中职数学;教学策略
1采取学生主体化的教学模式
在传统的中职数学教学课堂上，教师往往拥有绝对的主体地位，他们决定着课堂的教学内容、教学方式，学生只能被动接受教师的理论、观点，这样的理念下学生的自主学习能力和探究能力得不到提升，教学的质量也无法得到改进，因此，教师可以采取“学生主体化”的教学模式。我们拿“等差数列”的教学来进行举例，教师可以先设定几个与等差数列有关的问题，让学生带着问题去进行自主预习，等预习完成之后教师再针对这几个问题向学生进行提问，这样的教学形式能提升学生的自主学习能力和探究能力。因此从这一方面来讲，教师可以采取以学生为主体的方式来辅助教学。
2借助先进的多媒体技术来进行教学
近几年来信息技术不断发展，多媒体辅助教学的形式越来越多地运用在了各科教学过程中。那么在新课改形势下，多媒体在中职数学教学中是如何运用的呢?首先，教师可以借助多媒体来创建教学的情境，传统的中职数学教学过程中教师并不注重教学情境的创建，而是让学生直接理解一些理论知识，导致教学的效果并不理想，所以新形势下教师可以借助多媒体创建教学的情境，例如在进行立体几何的教学时，传统的教学过程是教师利用黑板、粉笔来进行绘画或者是让学生直接靠自己的想象力来进行，效果很不理想，但是新形势下教师就可以利用多媒体提前制作好教学要用的立体几何，这样一来无论是图形的割补还是旋转都变得更加直观、形象，数学的教学效率自然也就能够有所提升了;其次教师可以利用多媒体来提升教学的效率，传统的教学模式是教师利用黑板、语言来进行教学，下课之后学生要想再去观看教师的教学记录就难了，但是多媒体出现之后，教师可以把自己要教授的内容录制成视频或PPT，学生如果想在课下进行二次学习的话都可以直接下载教师的课件，教学的效率自然也就能够有所提升了。因此从这两点来讲，在新课改形势下，教师可以借助多媒体来进行教学，吸引学生兴趣、提升数学教学效率。
3分层教学，因材施教
分层教学一直是新课程标准倡导的教学理念之一，它要求教师在教学过程中针对不同的学生采取不同的教学要求、教学方式，确保最终所有学生都能够完成教学任务。那么在新课改理念下教师应该如何进行有效的分层教学呢?首先就是要对学生进行合理分层，学生在数学学习能力、学习成绩上肯定有高有低，对于数学学习能力较高成绩也较好的学生，教师可以将他们分为A层次，数学学习能力一般平时数学成绩也一般的学生为B层次，数学学习能力较弱且平时数学成绩不太理想的学生为C层次;其次要对不同层次的学生设置不同的教学目标和方法，对于A层次的学生教师可以设置比较困难的教学目标并重点引导他们进行自主学习，让这一部分学生在成绩好的前提下不断提升自身的学习能力;对于B层次的学生，教师可以设置难度一般的教学任务，并着重引导他们进行小组合作学习，让他们在保证教学任务的前提下互相借鉴彼此好的学习方法、数学思想，从而提升自身的数学学习水平;对于C层次的学生，教师可以设置相对简单的教学要求或者是不设置要求，同时这一部分学生目前最紧要的任务是提高数学成绩，因此教师可以采取“监督式”的教学方式，重点观察这一部分学生学习过程中存在的问题并及时对他们进行正确引导，保证他们在教学过程中能够有所收获。这种分层教学的方式尊重了学生之间的差异，倡导的是采取更适合学生的方式来开展教学，对于教学效率的提升有着积极的意义，所以在新课改形势下，教师可以采取分层教学的方式来辅助教学，提升教学质量。
4改善评价形式，重点开发学生的学习积极性
评价是教学过程中师生沟通的重要渠道之一，但是往往很多教师忽略了评价的重要性，在传统的评价过程中，他们经常会根据分数来对学生进行评价。学生的数学成绩很好，那么他就是热爱学习、认真听讲;学生的数学成绩不理想，那么他就是上课不积极、学习不认真。这种评价的形式有失公允而且也会导致一部分努力学习但是数学成绩不理想的学生失去对数学学习的兴趣，因此教师可以改善评价形式。首先，教师对学生的评价中要加入学生的课堂表现、平时认真程度、学生的作业完成情况，以更公平的形式来评价学生;其次，教师可以采取自我评价的形式，引导学生对自己的数学学习情况进行评价，引导学生说出自己数学学习上的优点、不足之处，通过这种形式加强自己对学生的了解同时也观察学生是否对自己有一个清晰的定位;再次，教师可以引导学生之间互相评价，学生之间肯定彼此了解更多一些，俗话说“以人为镜可以知得失”，这种教学的形式能够让学生发现自己的问题同时也通过别人的建议来不断改善自身的学习状况。这样多元化的评价形式对于提升学生的学习积极性、开发学生的兴趣有着重要的帮助作用。因此教师可以通过改善评价形式的方式来提升学生的学习积极性。
5结语
数学是中职阶段的重要教学课程之一，新课程改革实施以来数学的教学思想、教学方式也都有了一定程度的更新，今天我们就新课改形势下中职数学的教学策略做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。
参考文献:
［1］杨昌贵．浅谈新课改下中职数学教学策略［J］．科教文汇旬刊，2013(9):127～128．
［2］罗维．浅谈新课改下的中职数学教学特点与教学策略［J］．速读旬刊，2014(3)．
作者:周协华 单位:萍乡市工业学校