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摘要：
改革的逻辑:教育改革的核心环节———课程改革;课程改革的核心环节———课堂教学改革;课堂教学改革的核心环节———教师的专业发展。
关键词：
一、赤峰市教师现状
赤峰市自2002年起全面实施基础教育课程改革，到今年已经走过十个年头。为了深入了解我市新课程实施的整体效果，发现和解决课改工作遇到的问题，总结和推广先进经验，聚焦新课标，展望新十年，继续深化基础教育课程改革。2012年，赤峰市教研中心组成三个调研组，深入到我市12个旗县区36所初中、小学，进行了课改调研。课程改革实施中存在的问题:
1．教育理念和教学行为脱节问题还普遍存在。
2．教师的专业素质还有待于提高。
二、面对课改，教师应注意的几个问题
1．教师要不断更新教育观念，更新、充实知识，以适应全面推进素质教育的需要。更新、充分知识要把握好“三关”即教学观、教材观、知识观。具体内容如下:(1)教师要改变自己的角色，由知识的传授者、教学的管理者转为引导学生学习的合作者和亲密伙伴。(2)在教学中一定要大力营建民主和谐的师生关系和生生关系。一节课就是这两个关系的有机组合和密切配合。教师一定要放下架子，才能真正实现教学相长。一节课要讲的知识一般由三部分组成:教材、教参知识;教师自己的知识;师生在互动中，在碰撞中形成的新知识。如果以上三部分达不到协调、统一就说明师生关系不够和谐。那么，怎样达到三者结合的理想效果呢?四句话:把问的权利还给学生;把读的时间留给学生;把讲的机会让给学生;把练的安排纳入课堂;要注意讲课做到少、而精，留出时间让学生参与，允许学生发表见解，做到精讲，善练。这需要在教法上下工夫。(3)教师要厚爱那些思维活跃、想象丰富、有好奇心、不依赖于群体的公认的学生。常常提出诸多为什么?怎么样等具有问题意识的学生，这样的学生具备创造条件，如果引导得法，很可能会很有成就。例如，诺贝尔化学奖获得者麦克•劳德上初一时，课间休息，看见一条狗，就想:放学后把狗宰了，看看狗肚子里有什么?于是，就真这么做了。但是，这是校长的狗，校长知道了很气愤。冷静下来问:你为什么杀狗?想看看狗肚子有什么?校长看他不坏，决定引导着罚他:①画一个狗的骨骼;②画一个狗的血液循环图。画得很好。这个学生在校长的正确引导下，后来成为一名优秀的化学家。(4)在现在的条件下，一定要增强与各科教师合作的意识。
2．教师要优化教学模式，善于选用和创造行之效的教学方法，提高教学效益。运用最少的教学时间，获取最大的教学效果。怎样引导、调动学生的积极性，既学到知识又要培养学生扑捉信息的能力?一节课要采用多种教学法，如“三引”自学点拨法。三引:引入情境、引起兴趣、引进课题;“三自一导”:自读书、自质疑、自求索，师引导。“自学两问点拨法”:提出问题让学生自学;让学生提问题，学生之间回答;老师提问题，学生来回答。积极倡导研究性学习。
3．教师要加大学科教学与信息技术的整合运用，熟练运用先进的教学手段开展教学。建立电脑中教材库:①教学指导库;②业务进修库;③课件(个案课)指导库;④时政库。兴趣是最好的老师，教师一定要有较好的信息素养、信息能力，并恰当运用，把信息技术与各学科教学进行很好的整合。以提高教育教学效率。
4．教师要采用正确的途径和方法科学地进行教学评估。教材、教学、考试、评卷等都面临改革。(1)教师要尽量多出一些答案不一的题让学生去理解，以培养学生辩证思维。(2)教师命题时一定要有侧重创新的成分，要设计学生具有独到见解和新颖的东西，启发学生思维。例如，关于如何搞好农业问题:一靠党和国家政策;二靠投入;三靠科技;四靠结构调整。那么，在我国，农业问题非常重要，又非常脆弱，我们在任何时候都不能掉以轻心，为了搞好农业，除了靠以上四项措施外，你认为还有什么政策或措施?学生会谈到:土地不能锐减(保护耕地);粮价不能太低(保护价收购粮食);“3•8•60”部队要解决，保证农村青壮年劳动力;加入WTO后，最大的挑战是农业，我们粮价比国外高、质量没人家好，化肥、农超标，与国外竞争不占优势，(提倡绿色农业);政府补贴;村干部不能太贪、民主意识(基层民主问题);减轻农业税;等等，最后，老师帮助学生归纳。如果寄到有关农业部门，得到反馈，提出合理化建议，体现了对国家、政府工作的支持，还培养了学生的责任心、使命感、成就感。
5．实现中华民族的伟大复兴，需要培养创新精神和实践能力的一代“四有”新人。在经济发展的今天，各国都十分重视人才。我们现在需的人才:一种精神、五种能力和两种情感。A．“一种精神”即创新精神。它包括四个层次，合成为创新。(1)创新意识:经济地、有根据地想前人所未想，做前人所未做。(2)创造思维:包括各种思维方式聚合思维即求同思维;发散思维即求异思维。(3)创新品格的培养:指对一个孩子对某一方面的兴趣、爱好、自信心的培养。(4)创新能力:培养学生思考、动手的能力。B．“五种能力”(1)获取新知识的能力。不只是自觉能力，应从各个领域扑捉知识。(2)搜集和整合信息的能力。(3)综合运用各种知识、分析解决问题的能力。从文科知识来讲，探讨一个问题，必须有综合运用知识、分析解决问题的能力。如“与时俱进”从唯物论角度谈:规律是运动的永恒的物质;从辩证法角度谈:世界上任何事物都是运动、变化、发展的，因此人的知识也随事物的变化而变化，发展而发展;从认识论角度谈:实践、认识、再实践再认识，认识随实践的扩展而不断深化、扩展、向前推移。所以，作为教师的知识面一定要宽。例如，南水北调、西部开发问题。从地势角度:地理位置、气候特点;历史角度:历史上修的水利工程及其意义;政治角度:哲学、整体、部分关系;经济学:体现社会主义本质要求;政治学:党的主张、国家的意志、国家组织领导经济建设职能;“三个代表”思想的体现，等等。一个问题多角度，综合分析解决。(4)交流与合作能力。很简单，无论文科、理科(特别是文、理综)老师们一定要走出自己的学科，适当与相关学科教师沟通，上好师生互动课。(5)实践能力。旨在培养学生动口、动手、动脑等实际操作能力，特别是理、化、生的实验课。C．两种情感:对自然环境、人类社会、民族复兴的责任感、使命感。我国的环境:局部改善，整体恶化;治理的程度不及恶化的程度，要善待自然。人与自然和谐相处。具体:局部改善、整体恶化(主要是沙漠化严重———仅华北地区，每年造成54亿元的经济损失);治理程度不仅恶化的程度(原因诸多:经济利益驱动，乱开发、管理不善等)要善待自然。美国:极端自私，陆地平原辽阔，两边又有大西洋、太平洋，矿产资源又十分丰富，但为防止污染鞋业加工放在中国;木材用料用加拿大的。
6．培养终生学习的习惯。今天是个终生学习的时代，不读书的教师是不合格的教师!
7．教师要有一定的人文素养(音乐、哲学、数学、信仰、审美、情感、文化)。
8．教学基本功、学科素养(粉笔字、教育学、心理学)。
9．高度重视课标，达到三维目标的有机统一。总之，教育改革的道路很漫长，我们教育工作者任重而道远。但相信，只要我们大家上下一心，那么教育的春天会温暖中国大地，深入人心的。
作者:金萍 单位:内蒙古赤峰市教育教学研究中心