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摘要：
在新课改持续推进的教育背景下，中学音乐传统教学逐渐暴露出了很多问题，影响了教学水平和教学质量。基于此，文章分析了新课改背景下中学音乐教学存在的问题，并提出了相应的解决对策，教师要提高对音乐教学的重视程度，设置科学的教学目标，改进教学方法，加强师生之间的互动。
关键词：
新课改；中学音乐教学；理论教学；实践教学
新课改的提出与实施，对中学音乐教学提出了新的要求。在教学过程中，教师要明确学生的主体地位，通过营造良好的学习环境，使学生能够感受到音乐学习过程中的乐趣，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。同时，还要保证理论教学与实践教学的统一性，提高学生的实践能力和创新能力，鼓励学生进行音乐创造，促进学生的个性发展。所以，就需要教师及时更新传统教学观念及教学方法，提高中学学生的综合素质。
一、新课改背景下中学音乐教学存在的问题
（一）对音乐教学的重视程度不够
受传统应试教育模式的影响，很多初中院校仍然以考试成绩作为评估学生综合素质的重要标准，对音乐教学不够重视，经常占用音乐课堂时间来进行普通课程教学，在打击音乐教师教学积极性的同时，也使学生无法得到良好的音乐教育，导致学生的音乐综合素质较低。
（二）教学目标和教学方法不科学
当前，大多数音乐老师在制定教学目标时，主要是以提升学生的音乐技能为主，要求学生掌握相关音乐理论和技巧，而忽视了对学生学习兴趣的培养，学生的审美能力得不到实质性提高，这与新课改中的素质教育的最终教学目标不符合。同时，在教学过程中，教师主要采用教唱法、听赏法等单一教学方法，教学过程比较枯燥，难以调动学生的学习兴趣[1]。
（三）师生之间的互动力度不足
在音乐传统教学模式中，教师处于绝对主导地位，所有教学活动都是在教师的安排和组织下进行的，教师经常会根据自己的理解对音乐作品进行讲解，而忽视了学生对音乐作品的理解，没有与学生进行良好的互动。在整个学习过程中，学生始终处于被动学习地位，教师也没有设置科学的问题引导学生进行思考，导致学生的创新意识及创造能力得不到提高，教学效果不理想。
二、新课改背景下中学音乐教学问题的解决对策
（一）提高对音乐教学的重视程度
音乐教学活动是推进学生全面发展的一个重要组成部分，在新课程的背景下学校应该认真贯彻实施国家的教育方针，保证国家的教育计划能够达到预期的目标，培养出国家需要的具有较强综合能力的人才[2]。初中学校应该明确音乐教学与提高学生综合素质之间的关系，提高对音乐教学的重视程度，设置音乐课程并按时开展教学活动，完善教学基础设施，加强师资队伍建设，为音乐教学的正常开展提供保障。同时，音乐教师应该认真对待每一节音乐课程，努力提高学生的音乐素养。
（二）设置科学的教学目标，改进教学方法
在新课改背景下，初中音乐老师应该及时更新教学理念，以培养学生的综合能力为根本目的，科学设置教学目标，并对教学方法进行改进，增强音乐教学的趣味性，激发学生的学习兴趣[3]。在教学过程中应该确定学生的主体地位，以促进学生全面进步和发展为教学目标，结合初中音乐课程特点及教学内容，制定科学、完善的教学评估体系，对音乐教学结果进行全面的客观评价。同时，教师还应该将讲解与音乐欣赏相融合，对教学方法进行创新，在教学过程中进行演唱和演奏示范，吸引学生的注意力，并通过肢体语言增加课堂的趣味性，使学生感受到音乐学习的乐趣，提高音乐教学效率。
（三）加强师生之间的互动
音乐是人们通过自己的听觉来获取音律，并产生联想的心理活动，仅仅通过教师的讲解无法使学生真正理解并掌握所学音乐知识，这就需要加强师生之间的互动。在教学过程中，教师应该站在学生的角度考虑问题，做好与学生的交流和沟通工作，了解学生的实际学习需求，以及学生个体差异，与学生建立亦师亦友的良好关系，营造轻松、和谐的课堂环境。同时，还需要制定科学的教学方案，设置难度适中的问题，引导学生进行思考和想象，使学生能够发现并解决问题，提高学生的创新意识和创造能力。
三、结语
音乐已经渗透到人们生活的方方面面，在提高人们生活品味及价值观念方面起到了重要作用，所以音乐教学应该受到重视。在新课改背景下，要想提高初中音乐教学水平和教学质量，就需要及时更新教学理念、创新教学模式，通过提高对音乐教学的重视程度，设置科学的教学目标，改进教学方法，加强师生之间的互动等策略，有效解决教学过程中存在的问题，充分发挥音乐教学在提高学生综合素质方面所起到的作用。
参考文献：
[1]邢小羽.新课程背景下音乐教学面临的困难及对策分析[J].学周刊,2013(2):203.
[2]陆洋.新课改背景下中学音乐教育存在问题及对策思考[J].北方音乐,2016(4):86.
[3]刘嘉.新课改背景下高中音乐教学现状分析及对策[J].戏剧之家,2014(16):224.
作者:杨素娟 单位:广西壮族自治区百色市隆林县第二中学