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摘要：
新课改教育形势下的初中语文教学不再局限于教学模式与内容的创新和改革上，对学生情感的培养逐渐成为语文教学中的一项重要课题。在新课改的影响下，情感教学也逐渐成为当前教育形势之下的重要改革趋势。因此，在语文教学中，加强情感教学也是顺应时代而为之。
关键词：
初中语文；情感教学；渗透融合
在初中语文教学中，加强情感教学主要目的是为了培养学生的情感素质，提升学生的综合能力，提高学习效率并兼顾心理健康发展。对语文教师而言，在教学时，有必要摆脱传统应试教育的思想束缚，使情感教学成为崭新的切入点，在情感因素的影响下进一步培养学生的审美能力与个性。
1情感教学有利于促进学生个性的健康发展，端正学生的品行
初中阶段的学生性格、情感等都处于形成阶段。很多学校的管理者也开始重视对学生个性的健康教育，语文教学则是个性教育中的一个重要组成部分。语文教材中涉及到的文章多数是以记叙文、散文为主，作者通过对某件事情的描述向读者传达出某种情感。通过学习，学生也能较好地体会作者所传达出来的情感，比方说爱国之情，对亲情、友情的歌颂之情等。在教学中，加强情感教育，有助于让学生从语文教材中领悟多种多样的情感，这对学生的品性建立起到促进与指导作用。而且也是促使学生逐步养成良好、端正的品格的关键，有利于促进学生整体素养的提升。
2在课堂教学中，创设情感氛围
教材所选取的课文都是一些经典的文学作品，这些作品都饱含着丰富的情感，当学生对这些作品产生浓厚的兴趣，并积极投入其中时也会产生情感上的共鸣。在教学中渗透情感因素，最好的办法是创设与文章内容接近的情境，这样也能有效营造出浓郁的情感氛围，让学生在浓郁氛围的感染下准确把握文章的情感。亦或者在课堂教学中安排几个同学通过表演的形式将文学内容展示出来，让学生通过表演也能亲身体验作者想要表达出来的某种情感。例如，在教学课文《孔乙己》时，可让学生将这篇文章改编成剧本，自编自演，在表演中体会封建科举制度的荼毒以及旧社会的世态炎凉，这样的教育也能让学生更加珍惜时光，热爱现有的生活环境，让学生的情感在表演中得到升华。再如，在分析文章《我的母亲》时，先播放歌曲《妈妈的吻》，向学生传达母爱之伟大，在讲述课文，能最大限度地激发学生的情感共鸣。
3利用多媒体课件展开情境式引导
一篇文章的情感主要是通过作者生动的文字描述呈现给读者的，文章中情感因素的发生大多需要特定的情境。多媒体课件辅助教学能够通过一些五颜六色的图片、活灵活现的视频以及优美动听的旋律等将文章营造出来的情境模拟出来。初中教材中有很多关于社会生活的描写，在讲述此类课程的时候可引入多媒体教学设备，利用一些画面或者旋律等模拟出和课文内容相关的教学情境，以此来激发、调动学生的学习兴趣。例如，在讲解课文《沁园春•雪》时，可先借助多媒体课件播放一段优美的乐曲，再指导学生配着乐曲进行朗读，这样也就很容易在学生的脑海中形成万里冰封的情景意象，有利于学生更好地理解作者所传达出来的情感，加深对文章内容的印象，提高学习效率。
4形式多样的课余练习，提供丰富的情感积累
语文是一门基础性较强的学科，仅仅依靠课堂学习是很难培养学生的综合素养，增强学习效果的，此时，还需要学生多利用课余时间博览群书，广泛练习，增强知识情感的积累，只有这样，才能真正做到厚积薄发。比如说，注重课外摘抄、点评、写作等训练，则是促进语文课堂教学、提高学生学习热情、丰富学生情感积累的好途径之一。比如，摘抄一些优秀的范文、精美的诗文片段、名言警句等。为积累到这些素材，学生必定会广泛收集资料，不自觉地扩大知识的阅读面。当摘抄多了，学生在演讲、评说等活动中也自然就有话可说了，这样也利于提炼一些个人独到的观点。此外，摘抄同样是提高学生习作水平的有效途径，好的写作方法技巧、优美的句子词语等，都可以渗透到作文当中，进而达到为我所用之目的。
5学生积极探求自身的情感素养
教师与学生是语文情感教学的两大主体。情感教育的应用既依赖于教师素质的提升，在很大程度上也需要学生的积极配合。通常，在语文课堂教学中，教师会通过多种方式、途径等激发学生的情感诉求，营造良好的课堂情感氛围，让学生都能在氛围的感染下身临其境地去领悟文章的中心思想，但是，如果学生自身的情感素养较低，情感教育的目的也就很难实现。为此，学生要主动发掘提升自己情感素养的途径，目的是为了提高对文章情感的领悟能力。同时，学生在朗读课文的过程中，也要切忌不能没有感情地去阅读，而是要在语音、语调上有所变化、调整，通过声音的感染去净化心灵，让自己始终处在充满情感的文章朗读范围之内，并从朗读中获益匪浅。当学生自身的情感素养提升了，语文情感教学的整体效率也会随之得以提升。常言道：“披文以入情，出情以入理。”当下的初中语文教学，既要注重情感的传递，也要注重培养学生的情操，要懂得沉淀学生的价值观与人生观。语文教师也要在敬业、爱业的基础上，构建灵活有效的教学方法，为学生创设良好的教学情境，调动他们的积极性与创造性，促进学生在情感教育的熏陶下形成健全的人格。
作者：刘世权 单位：河北省衡水市滨湖新区彭杜中学
参考文献
［1］唐星亮．探析有效构建初中语文情感场［J］．新课程学习（下）．2013（11）
［2］王亮．如何在初中语文教学中进行情感教育［J］．读与写（教育教学刊）．2015（05）
［3］张辉．随风潜入夜．润物细无声———谈初中语文课堂中的情感教学［J］．成才之路，2011（27）：62－63