前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中班级管理模式下新课改论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.教师管理理念不科学。
在高中班级管理中，班主任一直作为班级管理的主导者，而学生则对班级中的事务知之甚少，也无权干涉，只能根据班主任的指挥行事。导致学生成为班级中的弱势群体，没有权利和机会表达自己的想法和意见，不利于学生能力的培养，班主任作为班级管理的主导者，对班级事务大包大揽，这种观念，导致学生对班主任产生畏惧、厌恶的心理，不利于高中生的健康发展。
2.管理方式单一。
在高中班级管理中，教师主要采用强制性的管理方式，学生对教师惟命是从，一切工作听从教师的指挥。为了使班级管理工作取得良好的效果，很多高中班主任对学生采取强制性的管、压、卡等方式，对学生的一言一行进行审问、盯梢，不准学生做这个，不准学生干那个，导致学生盲目的听从教师安排，有些学生甚至出现叛逆的心理，对学生的健康、主动发展极为不利。
3.学生过度依赖教师，制约自身发展。
当前，大部分高中生都是独生子女，在家里，事情都是由家长安排，在学校，由教师安排，学生没有自我锻炼的机会和意识，班级管理中，只要按照教师的命令和安排行事就可以，不愿意开动自己的脑筋，导致学生的思维意识以及创造性能力受到了严重的制约。
4.对教师的教育管理不到位。
新课改背景下，教学观念不断发生变化，教师也应紧跟时代步伐，采用积极的教育管理方式。但是在现实工作中，教师的管理方式根本无法满足现代教育管理的需要。大部分教师都没有经受过系统的班级管理培训，在管理工作中只是凭借自己的经验进行，班级管理的理论知识缺乏，不利于管理工作取得良好的效果。
二、新课改背景下高中班级管理模式
1.转变班级管理理念。
新课改背景下，要实现良好的高中班级管理，就必须坚持以人为本的管理理念，在班级管理中注重以学生为主体，充分发挥学生的积极性和创造性，促进每一位学生实现良好的发展。教师应树立全新的管理理念，从班级管理的主导者转变为引导者，尊重学生的个性特点，将学生的实际情况和需求作为班级管理工作的出发点，关心学生的成长与发展，为学生留出个性化的发展空间，培养学生的创造能力和管理能力，从而促进高效班级管理的实现。
2.培养团队精神。
要让学生明白：在这个世界上，任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，才能实现个人价值的最大化，才能成就自己的卓越！团队，是为了实现一个共同的目标而集合起来的一个团体，需要的是心往一处想，劲往一处使；需要的是分工协作。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。要培养学生的集体荣誉感,让学生自觉融于小组、班级中,从而做到与集体一起成长。
3.坚持民主管理模式。
在新课改背景下，应积极发挥民主管新课改背景下高中班级管理模式探究刘海君（湖南省邵东一中，湖南邵东422800）摘要：新课改背景下，高中班级管理强调以学生为本，实现开放民主的班级管理，从而更好地促进学生全面发展。当前，高中班级管理工作中还存在一些问题，本文就对这些问题进行分析，探究新课改背景下高中班级管理模式。关键词：新课改背景；高中班级；管理模式中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1671-6035（2015）05-0158-01理的作用，在班级管理中，建立民主管理的模式，教师要指导班团干部制定严格的班级管理制度，制度的制定要根据班级的实际情况，还要认真听取学生的想法和意见。班规产生后，要求学生严格按照班规执行，若有违反，依据班规严格惩罚。选取班级干部，也要坚持平等、民主的原则，每一位学生都有参与选举的机会，并在学生民主投票的形式下，选出班级干部，选出班干部后，教师要充分信任班干部，并在日常工作中不断指导和培养班干部，从而更好的管理班级。
4.提倡柔性化管理模式。
在高中班级管理中，仅仅依靠强制性的管理方式很容易使学生产生叛逆的心理，不利于班级管理效果的实现。教师在进行班级管理时也要加入柔性化的管理，关心、爱护学生，能够及时发现学生身上的闪光点，并不断表扬和激励学生，让学生感受到教师的信任和鼓励，获得进步的力量，从而能够充满信心、积极向上，显现出惊人的效果。教师可以利用周记的形式，了解学生最近的苦恼和问题，并根据学生的实际问题给予合理化的解决方法、建议等，使学生体会到教师的关怀。还可以采用谈话的方式，对班级中的尖子生、后进生进行谈话，使尖子生更好的发展，后进生能够积极的投入到学习中，实现班级的共同发展。谈话的内容和方式需要根据不同的学生进行选择，更好地促进学生全面发展。还要积极培养班团干部去做学生的思想工作，有时候会取得意想不到的效果。
5.加强与家长的联系。
要实现高中班级的高效管理，教师还要加强与学生家长之间的联系，从而更加全面的了解学生情况。家长与教师能够保持沟通和交流，才能够让家长了解学生在校的情况，教师也能够明确学生在家的情况，从而采取更有针对性的教育管理方法。此外，通过与家长的联系，将学生的良好表现告知家长，使学生的成长与家长的奖励相结合，满足学生的成就感，进一步促进班级管理的顺利进行。
6.加强教师的班级管理培训工作。
为了更好地使教师转变管理观念，适应现代教育管理的需求，学校应加强教师的教育培训工作，使教师掌握新的管理理论，从而更好的推进班级管理工作的开展。教师应树立为学生服务的意识，满足学生的发展需要，促进民主管理，学生自我管理的实现。学校还可以组织教师进行参观学习，借鉴先进的班级管理经验和方法，从而更好的促进自身能力的提高，使高中班级管理实现良好的效果。
三、结束语
教师应努力转变管理观念，提高自身的管理能力，坚持民主管理、柔性化管理的方式，在班级管理中，充分发挥学生的主动性和积极性，加强与学生家长之间的联系，满足学生的成就感。教师应关心爱护学生，满足学生的个性化需要，从而使高中班级管理工作更加顺利的开展，学生实现更加全面的进步。
作者：刘海君 单位：湖南省邵东一中
