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（一）课堂氛围不活跃，学生积极性比较低。
高中生一般还都处于青春期，缺乏一定的社会实践，生活经验比较薄弱，而高中历史比较抽象，并且老师们一般采用的是平铺直叙的传统的授课方式，学生们理解难度很大，听不懂就导致不愿意听，不愿意听就更听不懂，这就导致一个恶性循环，大大降低了学生的积极性。而“老师在上面不停地讲，学生在下面随便听”的现状，期间老师与学生们的互动很少，导致历史课死气沉沉的，课堂氛围不活跃，老师的授课效率与学生的听课效率都很低，学生的历史成绩固然提不上去。
（二）学生们对高中历史不重视。
在高中经常听到一些老师们强调数理化与英语的重要性，认为历史是“副科”，并且都是记忆性的东西，没有什么理解上的难度，不需要花费过多的时间。这种言论在无形中就会对学生产生潜移默化的影响，从而让他们从心底里就觉得历史学不学都无所谓，考试前突击两天死记硬背知识点就行，对历史的不重视也使得学生们对其学习的兴趣与热情大大减少。
二、提高课堂质量的几点建议
高中历史的学习还是很重要的，提高课堂质量也是迫在眉睫的，那么老师们应该改变传统的教学方法，另辟途径，使用创新型教学手段，创设积极活跃的教学氛围，提高学生们的学习兴趣，从而使他们的历史成绩得到大幅度的提高，以达到新课改的标准。关于提高高中历史课堂质量，笔者提出以下几点建议：
（一）科学合理备课，突出教学重点。
老师们只有在课前充分进行备课，才能在课堂进行的过程中做到游刃有余，因此，老师在课下可以要求学生们进行积极预习，让课代表把他们在预习的过程中遇到的问题统计一下，这样在备课的时候就能够对学生的理解难点有一个全面的了解，从而可以在讲课的过程中明确突出本节课的重点，帮助学生答疑，以达到事半功倍的效果。
（二）结合生活中常见的案例，以降低学生们的理解难度。
上文提到，历史是对过去事情的描写，学生们不感兴趣，难以理解，因此老师在授课的过程中，可以适当引入生活中学生们常见的熟悉的小案例，模拟当时的社会环境，尽量做到情景再现，让学生们身临其境，从而降低他们的理解难度，增强他们对知识点的记忆强度，以牢固掌握所学的新知识点。
（三）充分利用现代教学设备。
现代科技的发展，也使得教学设备有了很大的改革，多媒体设备、网络资源在课堂中的充分利用，可以在历史课堂上添加一些音乐元素与视频动画等，通过以前课本知识平面静态的展现到现在直观生动动态的演示，可以在很大程度上提高学生们的兴趣，吸引他们的注意力，使其在历史课堂上全神贯注，从而提高听课效率。
（四）建立一种奖励机制。
学生们的进步与优秀表现，都希望得到老师的肯定，而老师对其进行积极向上的言语鼓励，可以在很大程度上确立学生们的信心，当然还可以对大幅度进步的学生给予物质奖励，发一些小奖品，以激励他们更努力地学习。除了以上四种方法，当然还有其他行之有效的方法可以提升高中历史课堂的质量，比如与学生经常在课下进行交流，和他们保持良好的师生关系；依据学生的历史成绩，划分不同的学习小组，让他们彼此之间进行互帮互助、优势互补；还可以采用合理的提问方式，更多地关注历史基础差的学生，给予他们关心，让他们感觉历史课堂是温暖的。
三、结语
历史在高考中占据很大一部分分值，因此应该给予极大的重视，老师们可以通过科学合理备课、明确教学重点，导入小案例小故事，充分使用多媒体教学与网络资源等多种方式，来创设积极的教学环境，化抽象为具体，化复杂为浅显易懂，从而使学生们更加容易理解，提高学习热情，主动的去学习探讨，从而提高历史课堂的质量。
作者：雒仁涛 单位：即墨实验高中