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一、教学模式种类
1.自主探索进行讨论
举例来说的话，在信息技术Excel合并表格设置的教学过程中教师可以通过向学生展示用Word制作的课程表和用Excel制作的课程表来提问学生这两者有什么不同之处。一开始不了解相关技术知识点的学生基本上都看不出区别，这时候教师可以通过在Word学习中的部分知识点探索在Excel中的部分知识点来制作课程表一张。第一步是要向学生分析这两种知识点存在的共性再鼓励学生进行各种大胆的尝试来制作课程表，在学生制作的过程中教师需要对每个学生的操作进行巡视，以此来对学生学习情况进行及时掌握并借此发现普遍的问题是什么然后再集中进行讲解和强调。在这个过程中如果有个别学生始终摸不清方向，教师就需要进行个别化的指导来帮助和引导学生。这种教学模式旨在对学生能够独立思考和解决问题的能力进行培养，将学习主动权交给学生来调动他们的兴趣进行相关的学习活动。
2.结合实际布置任务
在初中信息技术教学过程中，教师可以通过结合学生实际情况和教学目标布置一个或者多个任务的方法，让学生经过自己的不断探究来完成相应的任务提高对信息技术知识点的掌握和运用。而在这整个的学习过程中学生就可以对学习方法和学习过程引起重视，从而结合价值观和情感态度。这种教学模式除了可以满足对学生自主探索能力的培养，还可以对学生解决问题的能力和创新思维的能力作进一步的提高。举例来说，在对word教学中如何插入图片声音以及处理图片时，教师可以根据教学的目标和学生实际情况布置好任务让学生能够在有初步了解的情况下进行思考和完成。教师可以运用情景教学法，比如说圣诞节快到了学生们要送给家人和朋友什么礼物，学生的回答自然是五花八门且讨论热烈。在课堂的气氛被充分活跃的时候，教师可以建议学生给家人和朋友制作一份电子贺卡送给他们并通过多媒体来展示一些比较精美的贺卡图片，接着就是让学生学习如何才能制作贺卡，要对这一任务进行分析和明确让学生在制作的过程中得到例如图片的插入和处理、艺术字的插入、背景的设置、文本框的插入、页面大小的设置等技巧的学习。而在这一过程中教师无需规定标准格式，要充分发挥学生的创新思维能力让学生选择自己较为喜欢的风格制作出具有个人特色的格式，在贺卡制作完成之后教师可以和学生共同来进行点评并让学生组织投票选出最受欢迎的贺卡，让学生能始终处在较为轻松而又活跃的学习氛围中，充分提高学生的积极性以此来学习到更多的知识点并乐于运用。
3.组成小组团队合作
在初中信息技术教学过程中，可以通过将学生分小组来进行团队合作的训练。比如在布置一些规模相对较大的任务的时候，教师就可以将学生进行分组让学生分工合作完成任务并借此实现共同的提高。此种教学模式的好处就在于让学生们能够互相借鉴取长补短实现学习的共同进步，让学生能形成一定的团队意识并强化竞争意识来促进对信息技术知识的学习。此外初中一般学生人数较多再加上学习基础和水平的良莠不齐，教师对学生的辅导难免有时会出现顾及不到或者效率低下的问题，让学生组成团队就能有效解决这一问题，而且学生之间并不存在什么代沟问题，沟通起来更是直接有效。举例来说的话，教师可以就某一主题比如弘扬中华传统民族美德让学生制作相关的PPT，并要求内容和规模要尽可能的多和大，这样就需要学生组成团队来进行分工合作共同制作。学生们自己组成团队后就会开始进行任务的分工确定谁去搜集文字资料，谁去搜集图片资料，谁来对版面进行设计等，而这一过程还需要组长的监督确保任务能按时完成和不断完善。最后教师可以根据各小组的PPT成品进行投票，评选出学生公认的最佳作品使学生的自信心也能得到加强。
二、结语
教育的目的是培养学生成为综合型人才，而教育模式就需要结合实际情况不断创新提高，在初中信息技术教学过程中教师要根据学科特点和学生能力选择出最为适用的教学模式，才能使教学质量有所保障。
作者：于建玺 单位：甘肃省定西市渭源县北寨中学