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在目前的教育事业当中，选择性教育的出现能够为高中阶段的教学实践工作提出创新性的明确要求，并需要学校统筹落实新课改的指导规划，不断启动新型的教学制度，合理促进学生日常学习效果的有效提高。与此同时，在高中新课改的规划建设下，走班制度的设定能够对学校的发展、教师的提升以及学生的成长产生重要作用。由此引起各大高中的广泛关注，不断提升教育工作的总体效果。本文分别集中于选择性教育以及高中走班制度，对目前阶段的教学工作产生正确认识，由此明确新课改背景的具体影响，积极通过有效策略努力完善高中学生的培养目标。随着我国教育事业的快速发展，高中阶段作为深入影响学生未来成长的重要阶段，更是在不断地创新与改革过程当中呈现新的风采面貌。因此，无论是选择性教育还是走班制度的提出，都具备一定的存在价值，并由教育部门经过长期调查与研究形成，能够成为现代教育背景下的创新体现，不断对学生的未来发展产生一定的正向影响。在学生主体地位日益被重视的当今时代，其自身的自主选择性较重要，更能够成为决定学习效果好坏的重要影响因素。
一、选择性教育的基本含义
选择性教育是目前教育阶段当中，能够凭借教师和学校的帮助与指导，不断为学生创造创新型学习环境的一种重要模式。顾名思义，选择性教育就是让学生能够根据自己的爱好、优势等条件，自由选择未来学习内容的形式，让学生在选择中不断学习与发展。而教师则需要在该种教学模式当中发挥指导者的作用，能够以完善的组织形式为学生的自主选择提供一定的保障条件，由此可以培养并提升学生自身的认同感，不断激发学生的学习潜能，促进学生个人能力素质的有效提升。
二、高中走班制的具体定义
通常来说，“走班制”是指在高中阶段能够根据每个学生的不同需求与兴趣，在不同班级当中自主流动。这种模式的构建主要是建立在教师以及教室固定的基础之上，通过学生的自主选择，进而实现按照自己意愿上课的最终效果。在该种教学制度之下，学生的主体地位得以凸显，能够通过多元化的自由选择，确保听课时的自主性与积极性，由此可以对学生的学习效果产生一定影响，并有利于扩大学生的交际范围，不断在新环境中结交更多“同道中人”。
三、选择性教育对高中新课改走班制的影响
（一）基础作用
从某种意义上来说，走班制也是学生对自己学习生活进行一定选择的过程，能够凭借自己主观上的判断与思考，逐步选择适合自己的学习课堂。因此，选择性教育能够发挥一定的基础作用，能够让学生具备自主挑选学习课程的意识，并在众多不同的环境与课程之下选择更加适合自己未来学习的课程内容。
（二）促进作用
众所周知，选择性教育的推行，能够对教师与学生之间的关系产生一定影响，能够让教师摆脱原有的主导地位，不断为学生的自主学习与发展提供有力支撑。而这能够从一定程度上促进走班制度的应用，并凭借自己从自主选择学习内容以及学习方式直至改变为自主决定学习课程。以此能够促使学生摆脱“任人摆布”的牢笼，并能够依据自己的多元化选择，接触更多结构丰富的课程设计。
（三）相辅相成
选择性教育作为一种工具，能够对学生完成自己后续的学习生涯产生一定影响，并能够通过为学生灌输正确的指导思想，促使其正确行使自主选择权利。由此能够构建良好的选择局面，不断发挥选择性在受教育过程当中的有效作用。与此同时，学生的责任意识也在逐步地加强，能够通过自我认知的提升以及理性能力的提升参与到走班制的过程中。由此能够让学生不断感受自主选择的实践价值，并通过参与共同体结合的教育模式，逐步提升自己、发展自己。因此，选择性教育能够与走班制形成相辅相成的促进作用，并通过各自的应用与发展，不断为高中阶段的创新改革事业做出贡献。
四、选择性教育以及高中新课改走班制的存在价值
（一）有利于实现学生的自主学习
在传统的高中教育环境下，学生大多是在教师要求的学习方式下展开日常的学习，能够对个人的自主性发展产生一定影响，并逐步形成错误的学习观念，不利于其积极参与到实际的学习过程当中。而选择性教育以及走班制的出现，则能够不断强调学生自主选择性的重要作用，能够在众多课程内容以及课堂氛围当中选择最适合自己的学习方式，由此能够逐步提升个人的学习积极性，不断凭借自主地选择与参与，努力为自身构建良好的学习模式，有利于切实提高自己的学习能动性，不断为后续的系统学习奠定坚实基础。
（二）有利于改进现有的教学形式
受到传统应试教育观念的影响，教师的教学方式具有局限性，经常选择“教师讲、学生听”的基础模式，对日常的教学工作进行全程的规划与设计，由此形成的教学形式不尽如人意，无法切实满足高中阶段学生学习的基本需求。因此选择性教育与走班制的提出，能够对学生的自主学习产生极大的促进作用，不断凭借创新型的组织规划，切实帮助教师提高自己的教学能力，合理形成明确的指导对策，有利于改进现有的教学形式，不断通过落实学生的主体地位，帮助学生养成正确的学习习惯。以此能够满足高中阶段新课标改革的基本要求，努力为日常的课堂教学增添更多的趣味性与智慧性。
（三）有利于完善当前的教学内容
在传统的教学环境下，教师的思想观念具有片面性，经常看重学生的考试成绩，而非日常学习过程当中的发展与变化。特别是在高中阶段，作为一个决定学生未来成长的关键时期，深受教师以及家长的广泛关注与重视。因此，对于大多数教师来说，他们会认为日常的教学时间有限，更愿意依据书本为学生传授知识，由此容易限制学生的思维认知，并对学生的未来发展造成一定影响。但是在选择性教育以及走班制度的出台阶段，更能够促进教师构建针对性较强的课程规划，能够在原有的基础上增加较多延伸性的资源内容，帮助学生实现个人思想与认知的逐步提升。由此看来，选择性教育以及走班制的出现，能够以一定的创新发展规划，对具体的教学内容产生一定影响，由此满足日常的学习需求，不断凭借学生的自主选择，保障后续学习工作的顺利推进。
五、选择性教育以及高中新课改走班制的应用策略
（一）确保家长及学校、教师做好充足准备
选择性教育以及高中新课改走班制的出现，需要教师、学校乃至家长做好足够的准备，能够通过共同的配合与支持，努力为学生的日常学习做出贡献。其中，学校以及教师作为贯彻落实该种教育手段和教育制度的主体，需要通过事先的学习与研究，深刻把握其中的重要思想，能够凭借个体的能力素质，努力构建完善的教学组织规划。而对于家长来说，也需要切实通过深入的了解与认识，对选择性教育以及走班制度背后蕴藏的巨大潜能进行明确的认知与判断，从而能够改变原有的组织思想，真正跟随高中阶段的新课标改革任务，对学校开展选择性教育以及走班制度产生极大的支持。由此能够构建良好的后方保障，切实为推进选择性教育以及走班制度做出重要规划。
（二）建立完善的高中教学管理机制
通常来说，新型教学制度以及新型教育组织形式的出现，需要经历较长时间的摸索与改进，能够对浅层认识领域当中的错误想法进行改进，由此能够形成正确的组织观念，不断通过后续的改进与完善，逐步发挥课程教学建设的实际作用。为了能够切实推进高中阶段选择性教育以及走班制度的应用，教师应当联合学校，统筹制订有关日常教学与管理的机制要点，能够对日常教育建设的根本问题进行妥善安排，并通过合理的预想与安排，积极提出正确的指导规划，有利于形成完善的研究计划，并通过选择适当的教学内容以及教学方式，逐步完善合理的计划安排，努力融入创新性的组织观念以及行动目标，不断促进日常教育工作的有效展开。
（三）规划选课走班的顶层实际规划
在开展选课走班教育活动时，对现有的发展环境进行详细的分析与判断，综合其他院校的成功经验，并对我校开展该类教育创新工作提供有力的支持与帮助。在实际的应用过程当中，能够从基础以及应用两个方面进行统筹规划，能够合理依据目前收集到的数据资源，对相关的研究问题进行创新改进，由此能够遵循学生的选择以及学习的需要，积极打造完善的教学课表，能够由教师对相关信息进行分层整理，并依据多维度视角，不断构建完善的教学组织计划，合理把控课堂教学中的每个步骤要求。由此能够形成完整的顶层设计，不断规划选课走班的各个阶段，有助于切实促进该种教学模式的推进，不断培养学生的参与意识，积极参与其中。
六、结语
本文的研究能够结合目前的改革趋势，以选择性教育以及走班制度为前提，阐述高中阶段新课标改革与发展的基本要求。众所周知，高中阶段学生的自我认知已经逐步成型，并可以主导自己实际的学习生活，对提高个人的行为能力以及学科素养产生一定影响。因此，无论是选择性教育还是走班制度的出现，都应该具备一定的发展前景，并对落实学生的主体地位产生较积极的促进作用。所以教师也应当积极树立正确的思想观念，以逐步提高自己的教学能力，并合理规划创新型的组织模式，不断为学生营造良好的学习氛围，促进学生个人能力与素质的有效提升。
作者：汪志翠 单位：甘肃省靖远县第四中学
