前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改下中学图书馆阅读推广创新对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
阅读是青少年获取文化知识、认识世界、了解社会的重要活动。阅读可使学生吸取丰富的文学养分、增长智慧，树立正确的世界观、人生观，它在学生人格塑造、情感培养等方面发挥着其他学科教育不可替代的作用。2015年教育部、文化部实施的《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》，对中学生阅读教育、阅读形式以及打造智慧中心、成长中心的中学图书馆提出了更高的要求，也为中学图书馆的构建指明了方向。因此，新形势下，如何深化新时期教改精神，探索适宜性强、影响面宽的图书馆服务模式，建设书香校园并发挥其教学科研重要阵地作用，为学生终身学习奠定良好的基础，就变得尤为重要和迫在眉睫。
一、中学图书馆阅读推广的重要性
中学是人生的黄金时期，勤奋学习、汲取知识养分、助推青春远航是这个阶段的主要任务。中学图书馆是国家图书馆服务体系的重要组成，肩负着师生获取知识、增长才干、拓宽视野的使命。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》，对中学图书馆进行了重新定位，即打破传统中学图书馆简单模式，加大中学图书馆建设规模、扩大馆藏，提升阅读推广创新服务，发挥其引领、辐射和带动的潜在效能，并与学科教育深度融合。
二、中学图书馆阅读推广现状分析
（一）学生课业负担重。素质教育以提高学生思想道德、心理健康、行为规范、开发智慧潜能等为目标，实现人才的全面发展。现阶段我国很多地区教育停留在应试教育，表现为填鸭式、机械性训练，随意加课过长地占用课外时间。学生担负中考、高考重负，无暇顾及阅读，中学图书馆形同虚设，图书馆宝贵的资源得不到有效利用，中学生的创造力被严重扼杀，身心健康难以保证。
（二）自愿获取信息能力不足。日常教学中，教师以高考为导向，忽略学生对课外知识获取技能的培养，学生被动地接受，自主学习的热情和主观能动性被抑制。图书馆阅读推广服务有限，致使学生单纯地依靠老师传道授业，丧失了凭借自己努力，利用图书馆资源去获取知识的兴趣和乐趣。学生自主学习能力的下降已向中学教学和图书馆阅读推广创新服务提出了严峻的挑战。
（三）重活动轻实效。《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》明确提出中学应重视图书馆藏、特色资源的整合、加工和应用；2018年教育部印发的新版《中小学图书馆（室）规程》倡导加强中小学图书馆馆际交流，推动校际阅读活动、增进资源合作与共享。调查显示，目前我国中学图书馆阅读推广活动的开展只限于“世界读书日”前后，宣传主体、宣传平台不够健全，学生盲目阅读，实效性差。
（四）网络时代的影响。网络的普及发展极大地冲击了中学图书馆的阅读推广。互联网从时间、空间上简化和缩短了信息获取的途径和渠道，使得阅读更便捷、更生动。一些学生关注新媒体，将眼光投放到手机、网络以及电子刊物等，各类重复无用的负面信息分散了学生的阅读注意力，学生多读书、读好书、好读书难以落到实处。
（一）转变思想，构建特色图书馆。新课改下中学图书馆阅读推广工作应与时俱进，以青少年素质教育为导向，深刻认识国家将“倡导全民阅读”纳入“十三五”规划这一国家战略部署，将构建特色图书馆与日常教学工作相结合，设置阅读推广创新服务专业机构，调配能力强、专业素养较高的图书馆工作人员，专人专职进行图书阅读推广与宣传活动，通过丰富多彩、形式各异的图书阅读和推广活动，激发越来越多的中学生加入阅读行列，唤起读书热情，挖掘潜能，将阅读融入日常生活。
（二）强化服务理念，优化阅读环境。中学图书馆应广开门路，大力接受社会各界的捐赠，丰富校园图书馆藏、美化阅读环境，营造温馨的阅读氛围。优化阅读环境，可根据中学生年龄状况、性格特征设立“心灵驿站”“科幻空间”等风格独特的阅读角，色彩方面以轻松舒适为主色调，悬挂学生们耳熟能详的名人名言，配以舒缓的轻音乐、萨克斯曲或《春江花月夜》《月光奏鸣曲》等中外名曲，音乐辅助阅读这一特殊鉴赏方式，可以调节情绪，缓解课业压力，愉悦心情，它可使学生感受文学作品赋予的力量，获得心灵震撼，放飞思想，顿悟人生哲理。
（三）配合课堂教学，提高阅读效率。针对不同年龄段的学生，开展阅读指导避免盲目性和随意性，把学生有限的时间向无限的书籍中引导，如书目推荐、检索方法、分类指导等现场培训，让更多的学生了解图书的编目规则，快捷地选择适合自己的书籍。图书馆还可以根据教学进度，通过图书网站适时向学生推送馆藏文献和新书动态，挖掘学生对文学作品的求知欲、探索欲，吸引他们带着课堂上的问题走进图书馆，与浩瀚的文学海洋碰撞和交流，迸发智慧火花，达到课堂知识与艺术审美的完美结合。让学生直接参与图书管理，体验文献检索、掌握图书排架规律，还可以让部分藏书走出图书室、走进楼层、走进教室、走近学生。组织读书报告会、名家鉴赏会或邀请读书达人面对面交流读书心得等活动，可使学生学会精读与泛读，摆脱浅阅读误区，将真情融入阅读，与文学作品产生共鸣，感受中外文学作品的魅力，提升阅读实效。
（四）推广数字媒体，寻求战略协同。数字阅读，即将图书馆、中学生的第二课堂搬进电脑。2009年，和新闻出版总署正式将数字阅读纳入全民阅读计划，它是新时期阅读内容和阅读载体的重大变革。推广数字阅读，首先应完善数字阅读软硬件设施，配置阅读器等高科技产品，在空间和时间上为中学生创造便利条件；其次应运用数字媒体搭建中学校内阅读微博、阅读网站等平台，开设适合中学生阅读专题、设置论坛、问卷等阅读服务窗口让学生了解图书动态，实现零门槛、无障碍借阅；还应借鉴国内外全民阅读成功经验和案例，运用数字媒体，加大宣传力度，多种渠道拓宽中学图书馆的知名度，创设新颖活泼的“校内读书日”等活动，并使之成为全校爱书之人欢乐的节日。具体做法可效仿西方国家阅读活动的推广和开展，如英国女王就把她2006年的生日主题，巧妙地定为“阅读推广”，该主题一经宣布，即吸引了英国各大出版公司、巴克莱银行、劳埃德银行以及基金会等赞助商和美国各大媒体机构的加盟，其影响力之大，助推了全国乃至全球读书阅读活动的开展和传播。
（五）搭建阅读平台，实现服务创新。服务理念是中学图书馆阅读推广服务创新的关键。在明确新课标教学目标基础上，针对中学生，特别是中学生时间少、课业重现状，从关注方向、阅读兴趣、引导方法入手，打破常规，采取多样化阅读手段，利用网络优势，将传统的图书馆线下阅读变为线上阅读，调动更多的学生参与阅读的积极性，扩大影响力，增进学生们通过网络进行交流和互动的机会。还可以创设阅读情景教学、探究式阅读教学、多媒体阅读教学等集学生兴趣与知识共同增长的、生动具体的阅读教学模式，营造积极宽松的、情景交融的阅读教学氛围，将古今中外文学作品，真实地、情感真挚地展现给学生。阅读沙龙也是中学生喜闻乐见的阅读形式，如开办以年级或班级为单位，以社会、人文、历史为主题的沙龙活动，并以此为契机，开展阅读讲座、知识竞赛、优秀影视作品鉴赏等拓宽学生视野，深化阅读主题。综上所述，中学图书馆阅读推广是一项知识密集型工作。只有对新课改下中学图书馆服务需求进行深入的分析和研究，转变思维模式，创新服务方式和内容，科学运用图书资源，才能充分挖掘中学图书馆社会潜能，并在全面提高中学生素质教育方面，发挥重要的积极作用。
参考文献：
[1]郑丽燕.新高考形势下中学图书馆的发展机遇和挑战[J].福建图书馆学刊,2019(3)：
[2]万冰.新阅读时代高中图书馆的服务创新对策[J].才智,2019：
[3]毛全忠.中学图书馆开展阅读推广工作的思考[J]．文化教育,2019（21）：40
作者:于廷礼 单位:福建省沙县一中图书馆