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【摘要】当下，在我国素质教育不断提高的今天，回首传统的高中数学教育教学方法，已经不能满足学生们日益增长的对高中数学的需求与兴趣，因此，在教学领域中不断更新教学观念和改进教学思路，提高高中数学教学质量显得尤为重要．伴随着新课改的推行，虽然在高中数学教学中有了一定的改善，但依然存在很多问题．本文主要围绕在新课改下高中数学的教学不足，并针对这些问题提出几点建议．
【关键词】新课改;高中数学;教育教学
从高中生的角度分析，高中数学在整个学习科目中扮演着严肃而重要的角色，也是突显思维和逻辑提升的重要学科，那么，在新课改下如何提高数学的教学质量?是困扰绝大多数老师的普遍问题．在新课改之前的高中数学教学中，教师依然受传统教学方法的束缚，教学方式老套、强调对数学公式、概念的死记硬背，使学生产生对数学学习的抵触情绪，丧失了学习的积极性．但是，在新课改后，高中数学在授课方法和教学目标上都有了显著的提升，从我国教育事业方面来说，起到了非常重要的作用，但在高中数学课堂教学中仍存在着一些问题．
一、高中数学课堂教学现存在的问题
(一)教学模式单一，教育理念根深蒂固
放眼高中数学教学中，教师仍然采用传统的教学模式，一味地灌输式授课，并未充分发挥学生在课堂中的主体作用，大大降低了学生的综合素质和全面发展，并且多数高中数学教师都是过于看中学生的学习成绩，片面追求分数上的变化，将成绩与知识的掌握程度联系在一起．拒绝因材施教、循序渐进的教学方法，在学习内容的运用中偏爱题海战术，当然适度的练习对知识点的掌握有非常重要的帮助，但对同样类别的题型进行反复的练习，将时间大量投入到做题中来，这样不仅会降低学生对数学的喜爱程度，而且还浪费了时间，反而没有达到教学目标的效果，适得其反．
(二)教学材料存在问题，教学方式形式化
由于新课改要求以人为本的教育理念，对教材内容上进行了调整和增加，但在实际的教学中很多内容不是很受用，反而会对教学产生消极的影响．其次，和之前的教材相比，有些知识点进行删减，同时增加了很多开放式的探索问题，导致教学中知识点散乱、不易总结归纳，不符合高中数学的实际运用价值．部分老师在新课改的要求下的确改进了对数学教学的观念和方法，但将数学课上的探究活动形式化，忽略了数学教学中对知识讲授和练习，片面的加入了一些教学活动，导致教学时间拖拉，侧重点混乱，不具备真正的教学方式改变，使学生成绩无法得到提高，还会导致对数学学习的反感与抵触情绪．
(三)教学中学生创新思维受到局限
新课改中重点强调要培养学生的创新思维，但这种教学理念并未在高中数学教学中体现出来，教师在给学生讲解题型时，只是单纯与学生们“对答案”甚至直接问有什么问题，囫囵带过，并没有针对性讲解，忽略了学生在学习时的主观能动性，并没有教会他们独立思考和举一反三的能力，限制了学生创新思维的发展．另外，在面对学生答疑解惑时，不关心学生对于知识点的误区，一味地进行题型的正确讲解，也无法使学生真正掌握解题技巧．这也在一定程度上制约了学生的数学知识面的拓展以及学生思维能力的提高．
二、新课改下高中数学教学存在问题对策
(一)树立新型的教学观念
在传统课堂中，教师以“教”为主，忽略了“学”，从而抑制了学生自主发展学习的能力，严重地影响了学生们学习的积极性和主动性，教师应当从个人出发，全方面调动学生的学习热情．把握以学生为主体的课堂氛围，展开小组讨论的形式，使学习优异的学生带动成绩差的学生，营造积极参与，热情讨论的学习环境．另外，教师在布置作业的过程中，应根据不同学生掌握知识的情况而定，避免一概而论的作业设置，形成以学生掌握当堂课程的知识为目的，避免重复性的练习．最后根据学生们的学习热情进行总结、反思，树立新型的教学观念，真正落实到高中数学教学课堂中．
(二)化繁为简，优化教学结构
优化高中数学教学结构，对提升课堂教学有着事半功倍的影响，改变基础式的理论传授方式，了解学生需求．提高多元化发展，用新的学生观来指导教育工作．唤醒学生对数学的热情，对学习的情感．对于不同阶段的高中数学授课形式展开年级组教研，小组教师讨论的模式，进行有针对性、目的性的教学设计．教师需要充分了解学生学习情况，制定因材施教，循循善诱的教学方法．同时运用现代化的教学手段更直观地让学生了解课程内容和教学目标，运用多媒体等其他先进设备向学生展示，提高学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱程度．
(三)培养学生自主探究
受传统教学模式的局限，教师在对学生进行受教过程中，仅限于数学的书本、习题以及考试卷．片面保证了学生的答题能力和学习成绩，但是如果用发展的眼光看待问题，这种方法反而更大的影响了学生的创新思维能力．新课改实施后，应更关注学生的内心变化，养成良好的学习品质，让学生大胆提问题，喜欢提问题，真正的关注学生的需求．改善教学模式僵化，教学形式片面的劣势．通过让学生自主探究，使高中学生喜欢高中数学．帮助他们发现数学的乐趣．综上所述，在新课改的推进下，高中数学教学模式的发展方向是曲折、向上的．教师只有通过不断提高自己的专业素养，优化高中数学课堂教学模式，在生活中不断完善自我、发展自我、养成终身学习的理念，与时俱进充分挖掘数学教学方法与技巧．才能培养学生的创新思维能力和独立思考能力，帮助学生树立年轻积极的青少年形象，提升在数学课上的思维质量，将新型的教学理念在课程教学中落到实处，不断为高中数学改革而努力．
【参考文献】
［1］杜云天．浅谈新课程理念下的高中数学课堂教学策略［J］．学周刊，2017(16):73－74．
［2］何颖．新课标理念下高中数学教学方法浅析［J］．内蒙古教育，2015(11):34．
作者:刘乐宏 单位:陇南市武都第二中学