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摘要：随着时代的发展，小学数学课程也进行了改革。为此，小学数学教师要重视计算教学，教师在课堂中采用有效的教学方式培养学生的计算能力，增强学生的自主学习能力，提升学生的计算准确率和计算的速度，为学生未来学习奠定基础。从而在无形中提升数学的教学效率和教学质量。
关键词：小学数学；新课改；计算教学；教学策略
教师在小学数学课堂教学中，培养学生的计算能力对扎实学习基础有重要的影响。为此，教师在课堂教学中，要不断的激发学生的学习潜力，调动学生的学习思维，在无形中增强学生计算题目的速度和计算能力，让计算不能成为学生学习数学知识的绊脚石，学生可以增强学习信心和激发求知欲。
一、现阶段培养小学数学计算能力的问题
(一)学生没有掌握计算基础知识，不能灵活应用
教师在培养学生数学计算能力时，要注重牢牢掌握运算法则。这样，学生才可以灵活运用方法对题目进行计算，不会因为数学枯燥的知识，而减少学生的学习效率。教师在课堂教学中要注重观察学生掌握和运用基本运算法则的情况，解决计算难题，有效增强学生的计算能力。在课堂中提升学生的计算能力，才能让他们深入掌握数学知识。但教师在教学中没有认识到计算能力的重要性，没有扎实学生的基础，没有牢牢记忆运算法则，就给学生安排过多的计算题，在题海世界中不能有效提升学生的学习能力，相反会让学生在十分杂乱的计算中不知道该如何下手，阻碍了学生的发展。[1]
(二)学生计算时不能虚心学习，准确率较低
在新课改背景下，学生认为计算题比较简单，是在一定的时间研究和解答后完成题目的。学生不重视提升自己的计算技巧，而是用计算机做题。这样，不能有效培养学生的计算能力。在教师规定的时间内，学生不能完成计算题目。另外，教师在给学生设置课后计算题时，学生不能虚心学习，一般是投机取巧或借鉴别人的答案。学生在学习知识时过于自信，觉得自己能完成计算题目。但教师想象的和自己做题时有很大差距，学生在做题时，由于自己的不认真，出现了很多错误。学生不能虚心学习，是小学数学计算教学比较关键的问题。
(一)扎实学生的知识基础，提升学生的计算准确率
教师在小学数学课堂教学中，要培养学生的计算能力，培养学生形成良好的预习和复习的学习习惯，适当巩固自己在课堂中掌握的计算方式和运算方法。这样，才能有效提升学生的计算准确率。在这个过程里，教师要注重为学生设计好课后作业，不但要考虑作业的难易程度，也要考虑合适的作业量，努力让学生用少量的时间，计算不同类型的数学题目。教师可以采用全新的练习题目，让学生可以自主计算练习题目，进而提升学生的学习能力。如，教师可以为学生设计题目：“小美从学校回家需800米，小明从学校回家相反方向500米，小美和小明家离学校各有多少距离？那小美距离小明家有多远？”这样，采用少量的时间锻炼学生的计算水平，有效提升学生的计算能力。
(二)重视培养学生的计算能力和计算技巧，提高学生的计算速度
学生具备的计算能力是小学生学习数学知识的基础，但不能只靠练习题目就能完成目标。教师在课堂中要注重培养学生的计算能力和计算技巧，增强学生计算题目的速度，要为学生讲解简单的计算方法。为了调动学生的学习潜力，增强学生的计算水平，教师需要营造轻松的课堂环境，让学生在生动有趣的环境中学习，而不是把学生限制在计算数学知识的空间中。教师要不断更新教学观念，建立友好的师生关系，调动学生的学习兴趣，让学生能积极计算数学题，增强计算效率。从而提升学生的计算能力。
(三)培养学生的计算能力，多方面评价学生
从不同角度评价学生，使学生成为课堂的主人，给予学生更多时间练习数学计算题，提升学生的数学思维。在这一过程中，教师要从不同角度考核学生，不能只用计算的成果辨别计算能力的高低，要注重调动学生的思维能力，使学生可以在学习数学知识中开阔知识面，提升自己的逻辑能力。通过教师对学生的评价，促进学生高效学习的动力。
三、结束语
总之，教师要让学生认识比较简单的计算方法，让学生通过计算过程提升自己，采用生动形象的方式激发学生的学习积极性，让学生在计算中得到乐趣，深入理解和掌握数学计算的知识点。从而提升学生的计算能力。
参考文献：
[1]张清元.新课改下小学生数学创新能力的培养[J].中国校外教育,2017(10).
[2]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育,2016(13).
作者:邬东明 单位:广东省广州市从化区江埔街联星小学