前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改下小学语文教学中阅读能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：阅读是在掌握了文章全篇内容之后，进行更深层次的探讨和解析，从而充分理解作者写作时的感受与更深层次表达的意义。想要完全的理解一整篇文章，就需要扎实的阅读能力。阅读能力除了理解文章的意思以外，还要有解析，精简要义，运用等多方面的能力。所以，从小学培养学生的阅读能力显得尤为重要。
关键词：小学语文教学；阅读能力；提升培养
引言
从小到大，我们一直都在读书，阅读的书本也有上百本之多。但是，读书并不是容易的事情。阅读并不是仅仅看一篇文章，看一本书，知晓文章或者书本中的内容。阅读应当要挖掘文章和书本中更深层次的含义，将知识内化为自己的品行，提高自己的品质，完善自己的人格。阅读能够让人变得睿智，减少一个人犯错误的可能性；使人分析问题更加缜密细致。阅读能力并不是一蹴而就的，而是要经过长时间的积累，才能增强自己的阅读能力。
一、培养阅读能力的目的
面对一本好书，学生只有猎奇的想法，而不会仔细阅读，更不会去了解作者写作的原因、背景的想法以及作者的中心思想，只会囫囵吞枣。很多学生不能够静下心仔细探索书中的奥秘，而仅仅在明白了书本的内容之后便不再继续探索，这样的做法并不能让学生真正学习到书本中的知识，只能让一本好书在灰尘里黯淡，让所有的智慧在角落里埋没。小学生思维方法和学习方法还未成型，培养学生的阅读能力能够锻炼学生的思考方式，是因为在阅读过程中学生需要全面理解文章的内容，并且提炼文章，精简文章，将文章凝练之后，从概要中能够理解并且懂得作者写下文章的原因，明白文章的主旨，并内化为自己的品质。这样的阅读方法能让学生大幅度的提高思考问题效率，也能让学生的思维方法成型。将一篇文章从繁到简，从复杂的语句精炼到只言片语，这样的概括能力，点明中心的能力，也能提高学生的学习能力，简明扼要的从题目中指出重点。培养学生的阅读能力能加深学生对文章结构，段落句式的理解，为学生以后的学习打下牢固的基础[1]。从而让学生培养属于自己的学习方法。
二、培养阅读能力的方法
阅读能力固然重要，如何培养也至关重要。阅读能力的培养，首先应该培养的是学生的阅读习惯。正确的阅读习惯能够让学生在阅读时以最快的速度了解掌握文章的内容概要，正确的阅读习惯对于加强学生的综合素质有着重大的意义。能激发学生的主观能动性，从而提升学生的阅读能力，促进学生发展[2]。教师每天可安排学生进行优秀作品的阅读。坚持阅读并完成阅读之后所需要完成的习题。在认真阅读之后所学习到的知识，以及记录留有疑惑的问题，教师在课堂上也应当积极解惑，激发学生阅读的兴趣。教师安排的阅读任务对于学生或许会枯燥无聊，晦涩难懂，也有些不能够完全理解。这样会让学生对阅读失去兴趣，面对教师留下来的问题时，也会草草了事，敷衍作答，久而久之，会让学生养成不良的学习习惯。为了避免这样的情况，教师应根据学生的阅读兴趣，从学生的阅读兴趣出发，再逐渐过渡到其他的作品阅读。除此之外，培养学生的阅读兴趣才是让学生保持阅读习惯的方法。阅读的兴趣不是一朝一夕培养出来的。让学生自主的进行阅读，并在阅读过程中有所收获，更加需要教师的引导。如，在课堂上，教师将所读的内容通过想象让学生描绘出一幅画，在这样的氛围之下，学生会更好地阅读与学习。
三、培养阅读能力的实例
阅读能力的培养，是建立在完全掌握课文内容的基础之上。例如，在人教版小学三年级语文课文“海底世界”中，教师通过设计表格，并安排任务，让学生一起搜集资料图片，在收集的过程中加深对课文内容的了解并掌握书本的知识内容，对后续的学有裨益。了解作者的写作背景，了解作者其他的作品，从中体会作者的思想。例如，在人教版二年级语文课文“丑小鸭”中，教师可以让学生阅读安徒生的作品“海的女儿”与“拇指姑娘”等课外作品。在阅读作品之后，让学生积极的表达他们的感受，让学生在作者的作品中了解写作的中心思想，也能快速提高学生的阅读能力。语文教学的最终意义，就是让学生学会阅读，学会自己思考问题。例如，在人教版下册语文书本中“草船借箭”中，教师为了让每一个学生都能参与到阅读中，也为了能让学生独立思考，教师让所有的学生扮演课文中的人物，并朗读课文中的对话。这样的做法让学生能在扮演人物的同时，揣摩人物的心理，用自己的内心去感受文章，以此达到理解文章的意义。营造良好的阅读氛围也能让学生阅读能力的培养事半功倍[3]。
四、培养阅读能力的意义
阅读能力对于学生的语文科目，甚至与其他的学科都有密切的关系。培养学生的阅读能力能让学生的见识得到增长，能提高学生的阅读速度，学生的理解能力也会获得提高，学生的阅读需求得到满足。当学生的阅读能力得到培养之后，学生的阅读水平会得到提高，阅读的兴趣也会得到培养。在能力得到培养之后，学生会明白单独个人的阅读能力只有针对个人时才会有所提升[4]。这时学生就会自主的进行阅读。当学生的阅读兴趣得到培养后，阅读书籍的数目也会随之增加。书本中的知识会为学生的人生道路指明方向，学生会学习与作者进行灵魂的对话，拉近了学生与名人之间的距离。这样的阅读也能强大人的内心，充实人的内心。当一个人的精神世界得到丰富，就不会感到孤独。最直观的的感受则是一个人身上所流露出来的气质和谈吐。从阅读中，我们能够找到人生的道路。一个人在鉴定了自己的人生目的地之后，就能够坚定不移的走下去。这样的人生道路在知识匮乏的人身上是无法预见的。知识匮乏，就会让人目光短浅，每天的生活都会变得浑浑噩噩。
五、结束语
阅读能力是语文教育中的重要部分，教师要做好引路人，让学生能够学会阅读，懂得阅读，培养学生的阅读能力，让学生在以后的发展中领会知识的奥妙，学习语言的美妙，积淀文化的底蕴。引领学生从书本的文化知识中找寻到自己的身影，从书本中的知识出发思考，延展出新的想法。世上所有的事贵在坚持，阅读也是一样，阅读能力也只有在坚持阅读的情况下才能够发挥作用。
参考文献：
[1]龚立东.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].小学生作文辅导(上旬)，2017(10)：14.
[2]胡如凤.如何提高小学语文阅读教学中学生的主体能动性[J].语文天地：小教版，2017(04)：83.
[3]赵晓敏.论小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].新课程(上)，2017(07)：142.
[4]刘建敏.小学语文课堂教学中学生阅读分析能力的培养[J].散文百家旬刊，2016(12)：126.
作者:吴洁 单位:重庆市大渡口区钰鑫小学