前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改背景下美术鉴赏课教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：为了使学生的个性得到良好发展，培养其自身的美术综合素质，从而提升美术鉴赏课程的教学有效性，文章对新课改背景下美术鉴赏课的教学进行研究，包括注重教学方法的创新；提升教师艺术素养；注重激发学生学习兴趣。
关键词：新课改；美术鉴赏课；艺术素养
在素质教育的背景下，人们对美术鉴赏课程的关注度逐渐提升，美术鉴赏课程的教学效用也逐渐被挖掘出来。提升美术鉴赏课程的教学有效性已经成为美术教师的重点工作内容之一，随着新课改的提出与落实，美术鉴赏课程摒弃了传统教学、呆板的教学模式，使得学生能真正融入学习。美术鉴赏课程进行有效的学习不仅能够让学生加深对艺术知识的学习，还能使学生的个性得到良好的发展，并有效培养了自身的美术综合素质。由此可见，提升美术鉴赏课程的教学有效性有着至关重要的作用及意义，教师需要及时更新自己的教育观念，结合科学、合理的教学手段来断提升鉴赏课程的有效性教学。
一、注重教学方法的创新
在传统的美术鉴赏课教学中，教师通常会使用传统“填鸭式”的教学方法为学生进行灌输性教学，学生在课堂之中只能被动学习。久而久之，学生的学习兴趣被一点点磨灭，无心投入学习，导致教师的教学质量、效率不尽人意。随着新课改的落实，美术教师必须改变美术鉴赏课程的现状，需要结合一些具有创新性的教学方法来提升鉴赏课程的教学有效性。要想切实有效地提升教学有效性，教师要尊重学生学习的主体位置，在课堂上留出足够学生进行自主学习探究的时间，让学生能够主动参与到学习之中，并激发学习兴趣。如美术教师在带领学生进行雕塑欣赏课教学时，教师首先可以利用网络搜集一些世界著名雕像图集，然后利用多媒体投影为学生进行展示，以此来激发学生的学习兴趣。接着教师可以让学生上台选择一个雕像进行模仿，看谁模仿的最像，通过这种方式能在激发学生学习兴趣的同时充分调动学生的积极性。最后让学生分小组开展讨论交流学习，能让学生在充满学习兴趣的同时，充分体现学生的主体位置，进而主动参与到学习之中，提升美术鉴赏课程的教学有效性[1]。
二、提升教师的艺术素养
美术鉴赏课程教学最核心的教学目的就是要培养学生的鉴赏能力和审美能力，而其主要教学任务就是可以让学生通过对美术作品的鉴赏、分析和思考来升华自身的艺术知识，并培养自身的美术综合素质。有效开展美术鉴赏课程能够让学生在面对各式各样的美术作品时，能够正确有效地分析、理解艺术家在进行创作时内心的想法及作品本身想要表达的内容。而教师要想通过有效的课程教学来让学生在鉴赏美术作品时能够掌握作品本身的含义及内容，就要求教师具有深厚的艺术素养，扎实的艺术基础。所以教师在实际教学过程中，要不断提升自身的艺术素养。当然，这不是一朝一夕就能完成的，因此教师需要秉承着持之以恒的原则，对艺术知识进行大量相关资料阅读并有效掌握，以此来丰富自身艺术知识功底。除此之外，教师还可以在闲暇之时利用网络资源来学习相关的美术技能知识，还可以到正规的美术培训学校进行学习，通过这种方式不仅能够让教师得到有效的锻炼，还能加深自己的艺术功底，一举两得[2]。
三、注重激发学生的学习兴趣
常言道“兴趣就是最好的教师”，所以激发学生学习美术鉴赏课的学习兴趣是提升教学有效性的根本所在。学生只有具备强烈的学习兴趣才能带有浓烈的学习热情主动参与到学习之中，并且对美术鉴赏课程产生强烈的探索欲望。因此，在美术鉴赏课程实际教学过程中，除了通过创新教学方式来激发学生的兴趣之外，还可以通过提问、语言描述等方式来让学生富有激情地投入学习，进而提升美术鉴赏课程的教学有效性，让学生接受更好的美术教育，从而培养自身的美术综合素质[3]。综上所述，提升美术鉴赏课程的教学有效性对培养学生的美术综合素养有着至关重要的影响及作用。教师在实际教学过程中需要结合科学、合理的教学方法来提升鉴赏课程的课堂效率。但是，在教学过程中，教师要注意结合学生的实际学习情况，运用的教学方式不能与教学内容相偏离，并且要及时更新自己的思想观念及艺术素养，从而将美术鉴赏课程的教学有效性提升至最大。
参考文献：
[1]杨敏彪.新课改背景下高中美术鉴赏课的有效教学探究[J].文化创新比较研究,2017(10):53-54.
[2]余珺.基于新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016(29):26.
[3]陈琮.创设诗意空间构筑艺术盛宴:新课程下高中美术鉴赏课堂教学的有效性探索[J].教育革新,2017(1):233.
作者:李利槐 单位:惠东县平山中学