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摘要：随着新课程改革的实施，对中职英语教学提出了新的要求，需要教师紧密结合学生实际，针对教学中存在的问题，转变教学理念，创新教学方法，突出学生主体地位，充分调动学生的英语学习积极性，强化基本技能，构建高效课堂，达到提高英语教学质量的目的。
关键词：中职英语；存在问题；改进策略
随着新课程改革的实施，对中职英语教学提出了新的要求，需要教师紧密结合学生实际，针对教学中存在的问题，转变教学理念，创新教学方法，突出学生主体地位，充分调动学生的英语学习积极性，强化基本技能，构建高效课堂，达到提高英语教学质量的目的。
一、中职英语教学中存在的问题
1.基础知识薄弱，认识不明确。中职学生由于基础知识薄弱，对英语学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。加之一些学生认为英语对自己将来从事的行业没有直接性帮助，对英语学习不够重视，忽略了自身英语水平的提升。在这种主观因素影响下，中职英语课堂教学往往无法取得理想效果。
2.学习方法不当。在英语学习中，中职学生通常采用的是死记硬背的方法，由于理解能力和认知能力的不足，在很大程度上影响了学生对语法知识和单词的理解记忆。
3.教学方式落后。受应试教育的影响，教师在教学过程中往往是照本宣科，使用传统的教学方法，灌输性地把语法和单词知识教给学生。学生在这一过程中只能被动接受，而非思考性地理解所学知识内容，缺乏学习的主动性，更不用说培养创新能力和英语思维能力了。不仅没有起到应有的教育效果，还在一定程度上制约了学生的发展。
二、针对教学中存在问题的改进策略
1.转变教学理念。要在中职英语课堂教学过程中融合新课改理念，要求教师转变教学理念，从学生的发展角度出发整体考虑，立足实际，使课堂教学内容真正面向学生素质的培养。这就要求教师在教学过程中要突出学生的主体地位，给学生创设适宜英语知识学习和应用的氛围，同时鼓励学生自主完善自身英语知识体系。在课堂教学过程中坚持以人为本，尊重学生个体之间的差异，采用灵活多样的教学方法，强化师生之间的沟通和双向互动，提高课堂教学效果。
2.创设生动的教学情境。基于职业教育培养创新型、应用型人才的目标，英语课堂教学中应注重学生学习能力的培养。可以通过创设生动的教学情境，调动学生的英语学习积极性，有效提高学生的学习效果。在创设教学情境过程中，应当遵循趣味性和实用性原则，同时采用有助于学生理解和掌握英语知识的方法，比如多媒体教学手段、实物或图片教具等。生动的教学情境利于激发学生学习兴趣，使学生在融洽的氛围中掌握所学知识。
3.角色表演。作为语言性学科，英语教学中通常可以采用角色表演的方法来强化对知识的理解。中职英语教材中设置了大量的对话内容，对于一些重点语法内容或包含大量知识点的内容，可以采用对话性教学，在设置情景后，让学生进行角色扮演，融入自己的思考进行对话。在增强学生学习信心的同时，强化学生英语语用能力，提高学生学习的主动性。总之，新课改下的中职英语课堂教学需要转变教学理念，创新教学方法，确立学生在课堂教学中的主体地位，要求教师在教学过程中创设生动的教学情境，灵活使用多种教学方法，来促进学生进行理解性学习。同时，课堂中还要给学生提供学习和运用英语的机会，充分调动学生的学习积极性。只有这样，才能有效提高中职英语教学质量，促进学生全面发展。
参考文献：
［1］吴海荣.微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析［J］.江苏科技信息，2015（26）：42.
［2］曾小春.关于提高中职英语课堂教学有效性的几点思考[J].语数外学习（英语教育），2012（11）：30.
作者:曹统林 单位:西宁卫生职业技术学校。