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摘要：基于新课改的不断深化，高中体育教学得以快速进步，如思想观念、教学方式的优化创新，促使其教学效果及水平呈现质的飞跃。本文以高中体育田径教学为例，探讨其新课改下教学常见问题，以针对性解决措施的提出，探讨新课改下高中体育田径教学新趋势。
关键词：新课改;高中体育;田径教学;新趋势
田径既是传统竞技项目，又是强身健体项目，还是高中体育教学中不可缺少的组成学科。但是，由于受到应试教育的影响，高中体育田径教学不仅无法发挥自身价值，还仍以竞技项目的角色，伫立于高中体育教学事业。而在教学理念纵向发展的条件下，田径教学无论是在教学内容，还是在教学模式把控中，均存在显著进步，但常见教学问题依然客观存在，致使该项教学工作难以落到实处。
一、新课改下高中体育田径教学常见问题
（一）教学设施匮乏
诸多高中体育设施都存在陈旧且不完善的现象，尤其是田径运动设施，由于是高中体育教学的重要组成部分，致使其设施损耗尤为严重，如跳高、标枪等教学活动无法开展，仅可实现部分活动教学，如立定跳远、400米和800米跑等。
（二）教学方法单一
通常情况下，高中学生对田径训练的认知极为单调、辛苦，只有在高强度毅力支撑的前提下，方可达到训练目标。究其根本在于田径教学活动相对单一，且在枯燥和乏味的教学环境下，难以调动学生参与性、积极性，甚至因教学条件的束缚，诸多学校尚未开展田径教学活动。也正是因该种现象的出现，致使高中体育田径教学无法得到序性化发展，更谈不上学生整体素质的培养和提升。
（三）测评体系不健全
田径作为传统体育运动，通过对运动员技术水平的评价，实现成绩考核工作。但是，因学生体育教育程度、身体素质的差异，难以体现测评方式的公平性。同时，以竞技水平为衡量标准的测评体系，忽视对学生体育精神和体育意识的考核，仅注重结果的田径教学，无法彰显学生主体教学地位，最终丧失田径教学活动的价值。
二、优化高中体育田径教学效果应采取的措施
（一）转变教学观念
对于高中体育田径教学活动而言，若要实现竞技体育、趣味体育双向融合的目的，则应在转变教学观念的背景下，打破传统教学局限，遵循“健康第一”的教学理念，以新颖且有趣的教学模式，保证学生身心健康，用以实现其全面发展的目标。同时，还应侧重强化体育活动的开展，逐步做好体育价值观、体育意识和体育能力的培养，借助体育事业和社会发展间的关联，促使学生认识到田径运动不仅是竞技项目的代表，更是社会经济发展的有效助力。
（二）提升教学水平
若要从根本上强化高中体育田径教学的重要性，则应侧重体育教师整体教学水平的提升，即不仅具备较强的专业知识，还可结合学生特点，对多元化教学内容、手段及方法予以科学选择。因此，笔者建议高中体育教师应努力做好自身本职工作的同时，通过职业形象的塑造，促进教学水平的提升，以实际行动对自身能力加以诠释，不仅可获取社会、家长及学校的认可，还可在增强执教信心的前提下，赢得较高的社会地位。
（三）丰富教学内容
传统高中田径教学活动的开展，仅通过动作讲解的方式，要求学生自主锻炼，但因学生领悟能力的差别，致使其教学效果难以达到预期标准。相较于其他课程，体育学科应以学生积极性调动为前提，通过多样化教学游戏的穿插，使学生可在“寓教于乐”的环境下对田径知识加以学习。此外，受到新课改的影响，高中体育教学内容相对有所宽松，即教师可依据学生情况及课堂现状，对教学目标予以合理设定，如野外生存、生活训练、定向运动等教学内容的开展，能够在强化学生教学参与度的同时，达到终身体育的教学目的。
（四）加强硬件投资
政府部门、学校应全面加强对体育教育事业的重视力度，借助财力和物力的双重支持，提供更为充足的体育教学硬件，以便从根本上解决教学、锻炼等活动受限问题。同时，在田径特长生招收阶段，可适当放宽文化课水平的限制，通过高实力田径学生的选拔，营造更为良好的高中体育田径教学氛围。
三、高中体育田径教学发展的新趋势
（一）生活化
高中体育教师应扮演好“有心人”的角色，通过对生活素材的挖掘，将其和田径教学相融合，以此对新型教学模式予以研发。例如：投掷项目是对学生投掷能力的培养，使其肢体力量得以锻炼，而在传统教学中，掷铅球作为首要训练方式，但却难以满足瘦弱女生、强壮男生的不同训练要求。此时，教师可通过丢沙包、掷飞镖等游戏，在营造新鲜且全员参与的教学氛围下，加强学生对投掷技术的熟练掌握。
（二）游戏化
田径运动往往由自身特点的限制，致使学生易产生疲劳和厌烦心理，而适当的游戏化教学模式，不仅可激发学生积极性，还可在短期内达到教学目标。例如：快速跑项目训练中，教师通过“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”的游戏，实现游戏和教学间的协同发展；跳高训练时，可增加“跳起摘树叶”和“猴子摘桃”等教学游戏，促进学生身体协调能力、弹跳能力的提升。综上所述，新课改下高中体育田径教学活动，若要和其他学科“并驾齐驱”，则应不断加强教学理念、教学方法和教学内容的创新优化，以有效性体能训练的方式，保证学生身心健康发展。同时，高中体育教师还应注重自身教学水平的提升，使其能够在增强执教信心的背景下，满足现代化教学需求。
参考文献：
[1]张黔.浅谈特殊学校高中体育田径教学的现状及对策[J].科教导刊-电子版(上旬),2015,(4):109~109.
[2]黄国文.高中体育田径教学内容改革与开发策略分析[J].课程教育研究(新教师教学),2015,(28):164~165.
作者:曾婕 单位:江西省南康中学