前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改下高中英语教学方式的转变，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：高中英语在高中教学中是非常重要的，但是很多学生不知道怎么学习英语知识，对学习英语课程具有一种恐惧、厌恶感。与此同时，教师的教学方式比较传统，存在很多问题，导致学生学习在英语课堂中的学习效率较低。而当前新课改对学生的英语学习提出了更高要求，也相当于对教师的教学也提出了要求，需要教师转变传统的英语教学方式，从实际中提高学生的英语学习水平。
关键词：新课改；高中英语；教学方式
随着新课改的不断发展，需要教师转变教学方式、理念以及行为，英语对学生的生活、学习来说是非常重要的，所以高中英语教师在学生的教育中是至关重要的。随着年级的上升，高中英语的词汇量逐渐增加，阅读和语法的难度逐渐提高，对于高中生来说学习英语知识是具有极大难度的。所以，对于高中英语教师来说，不仅要提高学生考试成绩，还要提升学生学习英语的能力。
一、高中英语教学现状
在应试教育的影响下，大多数教师和家长、学生以考试分数为重点，从而忽略了学生学习英语的能力，导致学生逐渐失去主动学习英语的能力，丧失了学习兴趣。并且只注重学生的分数，会造成学生学习成绩低的现象，不仅仅让学生综合能力得不到提升，还会让学生失去学习最初学习英语的理念，只为考试奋斗。根据多种调查资料显示，在当前高中英语教学的现状不容乐观：第一，学生缺乏学习的动力，在学习英语知识时感受不到乐趣，教师的“灌输式”教学，使学生不能够投入到英语学习中，同时还会产生抵触、厌恶的情绪，学习英语对学生来说是让学生能够更好的交流和沟通，但是在高考压力下，学生并不能做到真正喜欢英语以及提高自身英语能力，只能从考试技巧方面提高分数；第二，教师在教学中，多数采用传统教学模式，将教材中的重点难点当做唯一的教学任务，没有从培养学生兴趣、提供学生学习能力出发，导致整个英语教学课堂氛围枯燥、乏味，同时整个学校的工作重点都以期末考试、期中考试、各种月考为重点，完全忽略了教育本身的基本要求；第三，在英语教学中忽略了学生听、说的能力，只注重让学生写作和阅读，导致学生学习的英语无法和人进行交流和沟通，从而丧失了语言本身的作用，出现了很多“哑巴英语”的现象。
二、新课改背景下高中英语教学方式的转变
（一）转变教学内容，拓展学生的知识面
目前，高中的英语教学内容大多数都是以考试大纲和教学大纲为基础，以教材内容设计教学方案的，并且对考试大纲过于依赖。在高中英语课堂教学中，教师多数将单词讲解、语法讲解以及课文讲解为教学内容的核心。而英语作为一种实用性的语言学科，主要功能不再与学生积累单词的数量，不在于学生对语法的掌握水平，而是学生是否能够用英语和人进行交流沟通，是否能用英语表达自己的想法和观点，是否能够把握英语的内在逻辑和内在规律。因此，教师在准备高中英语教学内容时，将课本作为教学基础，利用网络资源，将其和教学内容结合，在学生学习教材内容的同时，能够帮助学生拓展知识面。例如：教师进行外研版高中英语《AJobWorthDoing》教学时，教师可以充分利用网络资源，为学生普及各种职业的信息、工作性质，同时教师可以运用英语的形式向学生讲解各种职业的来源以及知识，让学生在了解各种职业的背景下提前学习。通过这样的教学方式能够促使学生在学习英语知识时集中注意力，使课堂效果提高，同时还能够帮助学生了解《AJobWorthDoing》的课文内容，让学生对其中知识加深印象，使学生的知识面得到拓展。
（二）多媒体教学法，提高课堂教学效率
在目前的教学中，多媒体教学方式被广泛应用，同时多媒体教学也是一种新颖的教学方式，它是一种将声音、视频、图片、文字融为一体的信息技术。通过网络丰富的资源和计算机对课本知识的动态化处理进行教学，使学生在学习英语知识时能够集中自身注意力，从而增强了学生的学习兴趣，使高中英语课堂教学效果得到提升。因此，在新课改的背景下，高中英语教学中也可以应用多媒体教学方法进行。例如：在外研版高中英语《Developinganddeveloped》这节课中，教师可以适当的运用多媒体教学方式，通过多媒体将相关的知识和视频资源进行播放，让学生能够了解课程中内容知识的背景，从而让学生对《Developinganddeveloped》这节课充满学习兴趣和热情。在这样的教学下，能够促使学生提高学习英语知识的兴趣，使高中英语课堂教学效果得到提升。
（三）开展合作学习，提高学生英语水平
在传统的高中英语教学中，学生在学习过程中基本都是以独立方式进行英语学习，虽然学生在独立学习过程中能够静心思考，但是在遇到问题的时候会无法解决，从而对学生的学习积极性产生极大的影响，导致课堂教学效率降低，完全不符合新课改的教学要求。因此，在新课改背景下的高中英语课堂教学中，教师要将“独立学习”转变为“合作学习”。例如：教师在教授学生高中外研版英语课程《Music》这节课时，教师可以让学生在课前收集相关资料，之后让学生在课堂中，将收集的资料以小组模式进行交流和分享，将课堂中遇到的问题在相互帮助的模式下解决。让学生在合作学习中能够发现其他学生的优点和长处，从而完善自身的缺点，在合作学习中不断提高英语知识水平。
三、结语
综上所述，以上文章内容根据三个方面，展示了新课改背景下高中英语教学方式的转变方式。转变英语教学方式是一个循序渐进的过程，需要教师在教学过程中不断地提高自身素质以及英语教学水平，要与学生共同进步；教师还要在教学过程中注重关注学生的学习状态以及学习效果，根据学生的学习效果不断调整教学方案；教师更要在教学过程中，不断探索、研究、发现其他教学方式，从实际中提高学生的英语学习水平。
参考文献：
［1］孔庆阳．新课改下高中英语素质教育的开展［J］．中华少年，2017（35）：88．
［2］李云东．新课改下高中英语教学如何开展［J］．中华少年，2017（35）：249－250.
作者:王小容 单位:四川省广安市武胜中学校