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摘要：
情景教学，这种教学方法目前在小学语文教学中已被得到普遍应用，学生的学习兴趣也因此而得到提升，同时对各种教学活动也能够更加积极的参与其中。这使教师与学生之间的互动增加了很多，明显提升了教学效果。本文阐述了情境教学法的相关概念，并分析了情境教学法在小学语文教学中的具体应用方法。
关键词：
小学语文;情境教学法;应用
小学语文是非常基础的教学课程，其对于小学生的学习与成长特别重要，因而，想要把教学质量有所提升，就一定要选择正确的教学方法。在教学方式不断改进的过程中，情境教学法得到了普遍应用，对培养学生的学习与能力产生了非常关键的影响，同时使小学语文的教学质量也得到了很大提升。
一、情境教学法的概述
（一）情境教学法的有关内容
情境教学法，主要是指在实际的教学过程中，老师有目的地引入，或创设带有一定情绪色彩与生动详细的场景，让学生对此次的教学课程能够积极的主动参与到其中。同时使学生的情感得到激发，让学生的情感体验更加真实有效，并可以将教学内容很好地理解，还能够把课堂的活跃气氛带动起来，对学生的身心发展都非常有利。情境教学法可以很好的培养学生，使学生的能力得到提升，这也是一种互动性特别强的教学方法。这种教学方法主要是根据当前的教学情况可以随时做出相应的调整，对教学质量的提升有着非常重要的意义。
（二）情境教学法的作用
在当前社会情境教学是比较实用的教学方法，同时也得到普遍应用，其主要作用可以从两个方面体现出来：第一，在教学过程中，对学生积极性的提升有很大帮助，从而使教学效果也得到相对提升。在小学期间的学习，是打牢基础知识与培养思维能力的关键时期，因而，情境教学法的应用也很关键。在小学语文教学中，情境教学法的应用给课堂带来了比较活跃的气氛，让学生的学习兴趣得到提升，同时让学生与老师之间的互动增加了很多。第二，使课堂知识内容更加生动、详细，对学生的学习与理解很有帮助。情境教学法，对部分小学生很难理解的知识，可以用情境再现的方法将其表现出来，这种方法让学生能够更加容易的理解知识，同时，老师的教学负担也会得到相对减少。利用这种方法，同样能够让学生的学习兴趣得到提升，思维也会愈发活跃，从而使学生掌握知识的能力不断增强。
二、小学语文教学中情境教学法的具体应用
对于传统的教学方法而言，当前的情境教学法是将其进行了改进，同时得到了很好的发展。学生成长的重要时期就是在小学期间，教学方法的好坏会直接影响到学生的学习与成长。情境教学法不仅丰富了小学语文教学的内容，还很好地培养了学生的各种有关能力，这也是在当前非常关键的一种教学方法。在小学语文教学中，情境教学法的具体应用有以下几个方面：
（一）教学情境的设置
小学语文的教学内容，通常是对一些基础知识的学习，因而，把这些基础的知识教学，使用设置情境这种特别形象化的方式来进行，对学生的学习与理解能力也会有很大帮助。在具体的教学过程中，老师可以把教学内容创设成相应的场景，正确地引导学生，这是完成情境教学最根本的内容。在进行情境的创设时，要把学生的主体地位在最大程度上展现出来，这样才能使学生更加主动地参与到其中。
（二）通过情境设想发挥学生的想象力
情境教学的应用，对培养学生的思维能力有很大的帮助。在小学语文课程教学中，由于上课的时间会有一定的限制，如果想要把全部时间都用来进行情境教学也是不切实际的。因而，在具体的教学过程中，对于一部分的课程，可以使用情境设想来进行教学，让学生尽情的将自己的想象力发挥出来，通过书中内容的描述进而想象情境，这种情境教学法的教学效果也是非常不错。在这之中，老师需要具备主导作用，引导学生向正确的方向发挥其想象力，从而使教学效果达到更好。
（三）情境设计需把学生的情感体验调动起来
在小学语文教学的时候，尤其是古诗词的学习中，例如“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，这句诗词的意思还是相对简单，但对于学生来讲，还是难以理解其中的意思。因而，老师可以使用情境描述的方法，让学生对这句诗词进行想象并从中体验，使学生能够更快速并且深入地理解其真正含义。小学语文课程中，通过情境设计教学，使学生用情感教育的方法来学习其内容，对提升学生认识并掌握所学知识非常有利。
三、结束语
当前，情境教学法已经得到了普遍应用，同时这也是一种非常有效的教学方法，尤其是在小学语文教学中的应用，对学生的学习有很大程度上的帮助，其教学效果特别明显。并且在情境教学法的应用中，不但可以让学生在学习过程中对所学知识的理解能力得到提升，同时对学生创新与探究的能力也可以很好的进行培养，从而让学生对语文学习能够产生浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]宁风莲.论小学语文教学中情境教学法的应用[J].西部素质教育,2016,01:175.
[2]郭力敏.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育,2016,11:100.
作者:武梦雯 单位:沈阳师范大学