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摘要：
在传统的小学语文课堂教学过程中，教师没有掌握正确的教学方式，导致学生在学习过程中对相关的知识没有进行牢固的掌握。近年来我国在小学语文课堂教学中开始推行表演性朗读教学，这种教学方式能够使得小学生在学习过程中受到一定程度的感官刺激，从而加强对知识的记忆，本文主要就小学语文课堂中学生表演性朗读的运用进行简要的分析。
关键词：
小学语文课堂；表演性朗读
在现代社会的背景下，很多小学生在学习过程中具有较大的随意性，教师对学生的要求以及管理也不严格，导致小学生在课堂学习中缺乏求知精神，并且小学生缺乏相关的学习体系，导致其在学习过程中不能对自身的学习能力进行掌控。表演性朗读是针对现代化教学的一种创新教学模式，能够根据小学生的兴趣以及个性进行不同程度的教学，从不同角度提升小学生的语文学习兴趣，对现代化小学语文教育有较大的现实意义。
1表演性朗读的概念
从字面意思分析，表演性朗读就是小学生在语文学习的过程中对课文内容进行一定程度的表演，并且对其进行朗读，使得小学生对语文学习有更加深刻的了解，实质上可以说就是在字面意思上对其进行补充，表演性朗读对学生在课堂上地表现以及参与程度有较大的要求，学生作为教学的主体需要在学习过程中尽量配合教师的教学。表演性朗读要求学生应用戏剧性的表演方式对课文进行表演，并且对其中描述的内容进行朗读，学生需要根据教师的指导在朗读的过程中将文章所要表达的感情在字里行间进行表达，并且加上一系列的面部表情以及肢体情绪，完整演绎出文章的具体内容，从而加深小学生对文章的印象，并且小学生可以通过这种形式的教学学习有关的情感表达，丰富自身的情感，在学习过程中加入自身的主观性，完成表演性朗读行为。
2表演性朗读对小学语文课堂教学的意义
在现有的小学语文教学过程中，虽然很多教师在新课改的要求下改变了教学形式，但是还是有部分教师在实际的教学过程中对传统的教学方式保留较多的习惯，导致小学生在语文课堂学习过程中没有发挥其主体性，这在一定程度上还是不符合现代教学的发展。表演性朗读与传统教学最大的区别就在于其需要学生亲身参与到教学活动中，只有教师发挥主体作用的教学活动在很大程度上影响了现代化小学语文课堂教育的发展，表演性朗读在实施过程中能够最大程度地考虑到小学生的主观感受，并且能够使得小学生在学习过程中发挥自身的优势，增强课堂感染力，在小学生出现相关的问题时，教师可以与其进行沟通，增强师生之间的交流，营造良好的小学语文课堂教学氛围，促进教学活动的开展。
3表演性朗读在小学语文课堂中的运用
3.1合理选材
在运用表演性朗读进行小学语文课堂教学时，最应该注意的就是对教材选取的合理性，选对了教材就能够使得小学生在实质的表演性朗读过程中提升自身的学习能力以及表现力，加强小学语文课堂教学的效果。虽然小学生对文章还不具备正确的分辩能力，但是通过其对文章的表演性朗读能够从字里行间感受文章诗词的震撼力，在人教版小学语文教材中有很多诗词以及文章是可以用来让学生进行表演性朗读的，比如教师在讲解《有的人》这篇文章时，很多小学生刚开始会认为文章存在一定的逻辑问题，这是由于小学生对其中深意还存在较大的不解，教师可以让小学生对这篇文章进行表演性朗读，通过反复诵读调整自身情绪的起伏，并且了解其中所要表达的思想感情。
3.2朗读训练
表演性朗读虽然对学生的情绪以及情感控制有较高的要求，但其还是建立在朗读的基础上的，表演性朗读对学生的朗读节奏和速度以及情感都有一定的要求，如果学生在进行相关的教学活动的过程中，没有控制好朗读节奏以及语气等就会使得学生的情绪受到影响。教师在对其进行课堂教学的过程中需要组织学生进行朗读训练，打好表演性朗读的基础，训练的最好方式就是让学生对教材中的内容进行实质性的练习，诗词朗诵对于训练小学生的朗读有很大的帮助。比如教师可以让小学生联系《游子吟》以及《石灰吟》等情感表达比较强烈的诗词，学生在训练过程中可以通过自身对诗词的理解加上朗读的效果进行表演性朗读尝试，这种方式的训练能够使得学生的朗读效果以及情感表达都能得到较好的提升。
3.3强调情感
小学语文课堂中表演性朗读的运用能够被教师和学生接受主要就是由于小学生通过将文章诗词进行表演性朗读能够传达出相应的情感引起读者观众的共鸣，这对于小学语文课堂教学的效果有很明显的促进作用。小学生在学习过程中并不能依靠自身对文章的理解就将情感全部表达出来，而是需要在教师的引导下进行情感表达，情感表达能够产生比较强烈的感官刺激，所以在表演性朗读的过程中教师需要强调情感的表达给观众带来的感受，在对小学生进行相关的训练时，教师可以选取《圆明园的毁灭》这篇文章作为学生的训练篇章，这篇文章当中表达的情感是我国很多人民都会铭记在心的，甚至可以说小学生的表演性朗读成果可以从其对这篇文章的表达中体现出来，对小学生语文课堂的效果有明显的促进作用。
4结语
现代化教育对小学语文课堂教学提出更高的要求，表演性朗读在小学语文课堂中的运用能够使得学生增强在课堂上的表现能力，对其实际学习能力以及理解能力的增强也有较大的促进作用，教师需要对学生进行相关的训练，提升学生的表演性朗读能力，从而促进小学语文课堂教学效率的提升。
作者：林镇川 单位：福建省漳浦县六鳌中心学校
参考文献：
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