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摘要：
在信息化的背景下，小学语文个性化教学实践改革遇到了一系列的问题，包括任课老师没有重视小学语文个性化的教学改革、小学生自身发展受到多种因素制约和多媒体技术在教学中难以发挥作用等，对这些问题的解决会帮助小学个性化语文教学的实践改革，同时对我国教育方向的确定也会有一定的借鉴作用。
关键词：
小学语文；个性化教学；实践改革
自我国经济水平不断上升，国民不仅对物质有了一定的要求，同时对我国的小学教育水平要求也就在逐渐的提高。小学个性化语文教学的实践改革的提高也就成为教育水平提高的关键，在现代化迅速发展的背景下，小学语文个性化教学所遇到的各种各样问题也不容忽视。实践改革已成为必经之路，所以小学语文个性化教学中的实践改革应该首先得到教务部门的重视。
一、小学语文个性化教学实践改革的现状
1．任课教师没有重视个性化的教学改革
小学语文个性化教学实践改革的先行者一定是在与同学们朝夕相处的小学语文教师人员，教师的教学方法直接关系到课程教学的实践改革。小学语文教师的角色在实践改革中起着至关重要的作用，然而小学语文教师对课程教学实践改革没有十分的重视，这就造成了实践改革在实行中遇到了一系列难以解决的问题。每一个语文老师应该首先做到的就是采取更加优质的教学方法帮助学生学习，可现实确实任课老师由于自身知识水平储存不足就想要安于现在，不想为学生们提供一个更好的学习平台，只想自己省事省力省时。还有一些任课老师则是完全没有注意到我们的社会已经进入到了知识更新速度加快的时代，还只是愚昧的用传统的教学方式来捆绑住学生们的思想，这样的忽视的最终结果就是教出来的学生不能适应社会的进步，当然这样的学生也不会满足社会对人才的需求
2．小学学生受到周围因素的影响严重
语文教育有两个重要的方面，一个是在教师方面，另一方面就是小学学生。近年来，由于教育改革还有社会压力等问题的存在，造成人们一些错误的观念，应试教育在家长心中根深蒂固，小学生在进入学校后就经常被家长告知要优异的成绩，这就会造成小学生对语文学习越来越不感兴趣，通常为了应付家长的严要求和高分数，学生们对于语文课文的学习分为这篇是要求背诵的、考试会考的或者这篇只是要求阅读就不用浪费时间的。这种思想一旦在学生们的心中形成就一定会对学生的未来学习生活中产生一定程度的不良影响，同时也不利于小学语文个性化教学的实践改革。小学语文教育又是作为学习其它学科的基础，但面对学生受到分数因素影响的问题，这就造成了小学语文个性化教学实践改革的短板，成为不得不重视的问题。在教育改革不断推进的今天，这些问题只会只增不减，可能还会有些学生不能适应新的教学方式导致更加厌学。
3．多媒体技术在教学中的难以发挥应用
小学语文个性化教学实践改革面临的又一大问题，就是小学学校缺少使用安装的多媒体技术装备。产生这一现状的原因有一些，下面就逐条分析一下。多媒体技术作为近几年新兴的新科技，能够准确掌握的人才不是很多，尤其在小学学校这里显得尤为稀少，这就导致小学学校难以在多媒体技术进行教学这里得到进一步的开展。在课堂上，任课老师不习惯使用多媒体进行操作，使得多媒体技术设备仪器一直闲置在教室，逐渐被教师忽视，同时小学生学生也就不会重视多媒体在课堂上是否起到应该存在的意义。这些小的问题不断累积，最终可能形成的结果就是多媒体技术完全在教学中没有任何用武之地。多媒体技术在教学中难以发挥应起到的作用，也就是直接影响到了小学语文个性化教学实践改革。
二、小学语文个性化教学改革的措施方法
1．促使任课老师重视个性化在教学中改革
为了解决任课老师对小学语文个性化教学的实践改革的忽视问题，教育部门和学校方面都应该采取一些相应的措施方法，尤其是任课老师自身也需要做出积极进步的行动。教育部门应该考虑社会已经进入信息化时代和大量高科技术适合应用在教育的课堂上，由此教育部及其有关部门需制定合理的小学学校语文个性化教学实践改革方案，方案的实行也需要有强有力的监督部门配合实践改革的推动。小学学校方面就应该针对教育部及其相关部门下达的小学语文个性化教学实践改革方案采取具体的行动，学校也应该给任课老师明确的指示与要求使用新的方式进行语文课程教学，同时校方应该给任课老师进行有关的教育改革讲解与培训，以确保任课老师能够掌握新的教学方式并且可以正确的给同学们进行个性化的授课，这些会帮助任课老师加强对实践改革的重视程度。任课老师自身也需要做到对学校安排的新教学方式认真对待，并且要自己逐渐提高对新方式的熟练程度就会增加对教学的信心。
2．加强对小学学生的个性化培养
小学语文个性化教学的实践改革逐渐深化的同时，应该加强对小学生的个性化培养，可以从营造宽松的氛围来唤起学生的自信，这就需要教师与家长们进行有效的沟通，帮助家长建立起语文个性化教育对小学生将带来的教育意义，这样会减少家长对小学生施加的压力，减少压力后在一定程度上会帮助小学生对语文的学习兴趣增加。小学的学校教师可以通过让学生以小组讨论的形式探究语文课堂上对课文进行深入探讨来提高小学生不同的个性，小学生自身个性能够得到有效的发展将会在侧面上促进小学语文的个性化教学实践改革的步伐。小学语文教师为了培养学生的个性，可以通过根据学生的不同兴趣爱好和实际情况来布置出不同的语文相关的特色作业，比如爱读书的就推荐给学生一本适合他知识储备的书籍，作业就是该书的读后感，这样不但提高了学生的阅读水平而促进他的个性发展，让他更加喜爱语文。通过个性化的培养会激发学生学习语文的积极性，培养学生多方面的能力。
3．增强多媒体在小学语文教学课程中的应用
多媒体在小学课堂上的应用应该有一套合理且完善的体系，体系的建立能够帮助改进多媒体在小学语文个性化教学中的应用。在课堂上，多媒体技术能够帮助任课教师建立情境教学模式，这种模式可以通过多媒体技术借助丰富的学习资源创设情境，激发学生主动参与的热情，引导学生把所学的知识与一定的学习参考资料相挂钩，让学生自主的学习与课本相关的一切有联系的知识，扩宽知识面，加强学生的知识储备。任课教师可以充分利用多媒体技术播放与教学内容相关的视频、音频和图片等，通过信息技术为学生创造条件，使学生能够更快地进入学习的氛围，增强学生学习的热情。小学学校的领导应该关注多媒体仪器设备的应用，可以开展相关的学习课堂，只有对多媒体技术有了解才会更好的将它应用在教学中。了解多媒体技术就能够知道它有利弊两方面，扩大它的有利方面，并且采取预防措施规避弊端，这就要通过正确的世界观、价值观和人生观的引导小学生学生个性化发展。
三、结语
总之，想要在知识速度更新快的背景下对小学语文个性化教学进行实践改革，就应该促使任课老师重视个性化在教学中的改革、加强对小学学生的个性化培养和改进多媒体在小学语文个性化教学课程中的应用，同样要学会利用现代化的科技手段完善自己的教学方式，以便更好地改进小学语文个性化教学。
参考文献:
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［4］曹扬添．关于小学语文个性化阅读的浅略思考［J］．文理导航，2016，(04)．
作者:郑倩 单位:黑龙江省大庆市大同区林源小学
