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摘要：
在小学语文课堂中组织“课本剧”活动，能够调动起学生的学习兴趣和积极性，满足学生的好奇心和求知欲。对课本剧在小学语文教学中的应用，进行了探讨。
关键词：
“课本剧”；小学语文；有效应用
一、“课本剧”在小学语文教学中的应用价值
(一)有助于提高学生的综合能力
“课本剧”是通过戏剧的方式来对传统语文教材中的内容进行展现的过程。通过“课本剧”这个新型的课堂模式，能够把小学语文教材中的艺术因素、审美因素和心理因素展现出来，并且能够让小学学生能够在“课本剧”活动中对这些语文教材中的内容进行学习和吸收。通过“课本剧”的活动能够把学生在课堂中的主体地位进行突出，促进语文知识渗透到学生的思考方式中，对学生的实践能力和各方面的能力进行培养，推动学生综合能力的提高。
(二)激发学生对语文学习的兴趣
学习最好的老师就是学习兴趣。“课本剧”活动作为一个开放和互动性的课堂活动，能够充分地调动学生的学习兴趣和学习积极性。小学语文课本上的内容大多数是具有教育意义或者是文化内涵的文章，通过艺术化和戏剧化的改造之后，并让学生对这些“课本剧”进行演绎，能够极大的激发学生的学习积极性和学习兴趣，为学生以后的学习打下一个坚实的基础。
(三)培养学生团结协作的良好品德
在小学语文课堂中进行“课本剧”的时候，要能够把“哪一篇适合表演?”“谁适合哪个角色?”这种简单问题的选择权利交到学生的权利，让学生进行相应的思考。并且让学生对“课本剧”的内容进行讨论，这样通过学生之间的共同讨论和共同演绎这个“课本剧”的过程，能够认识到同学之间团结合作的重要性，从而潜移默化的对学生的团结合作精神。
二、“课本剧”在小学语文教学中的应用注意事项
(一)“课本剧”在小学语文课堂中有一定的适用范围
“课本剧”虽然能够给小学语文课堂带来很多的益处，但是在使用的时候不要太过于泛滥。小学语文教材中有一些内容适合“课本剧”活动，但是有一个内容并不适合使用“课本剧”进行教学，但是如果教师不能够深入了解教材，在一些不适合的内容中使用“课本剧”的教学模式，那么往往会适得其反，学生不仅仅不能在课堂中学习到相应的知识，反而会让学生对“课本剧”这个教学活动产生一些厌恶的思想。
(二)在进行“课本剧”活动的时候要能够进行反思
在小学语文课堂中使用“课本剧”的教学模式，不仅仅要能够保障组织的过程是科学的、合理的，同时还要能够及时的对“课本剧”活动的实施进行反思。小学语文教师在组织“课本剧”之后要能够对“课本剧”实施的情况、学生的课堂效果以及“课本剧”的实施情况进行的反思和总结。通过课后的反思和总结，找出“课本剧”中存在的问题，并对这些组织经验进行的积累，从而进一步的提高“课本剧”的组织情况。
三、课本剧在小学语文教学中的运用对策
(一)合理地选择文章的题材
小学语文教材中有多种多样的内容，但是并不是所有类型的内容都适合使用“课本剧”活动的。所以在组织“课本剧”活动的时候，首先要能够选择合适的题材，小学语文中的具有人物多样性、冲突性和叙事性等特征的散文、小说等文章都可以在课堂中组织“课本剧”活动。总地来看，“课本剧”在小学语文教材的题材选择上主要有以下几个要求:(1)文章中要有反面、正面以及辅助性的角色，人物特征要多样性;(2)课文的故事情节要具有波折性和曲折性;(3)选择的课文要具有比较适合的可表演性。
(二)辅助学生了解“课本剧”的相关表演知识
小学语文教师在组织学生进行“课本剧”活动的时候，在进行剧本准备的时候要能够引导学生对相关的教材进行深入的阅读和理解，并能够帮助学生对剧本编写和戏剧表演等方面的知识进行学习，这样学生在进行“课本剧”的演绎的时候能够充分的了解其中所包含的内容和含义，这样“课本剧”的作用才能够得到充分地发挥。
(三)对文章进行合理科学的改编
小学语文教师在进行“课本剧”的剧本编写的时候，要能够保证文章的主旨不变的情况下对文章进行相应的改编和创新，让“课本剧”的剧本中的语言更加的口语化、幽默化，还要能够加入一些学生喜欢的网络语言，同时还要能够为角色设计一些具有夸张性的动作，这样的“课本剧”能够极大的调动学生的好奇心和参与感，并且通过夸张的手法能够生动形象的展现出文章的主体内容。
四、结语
通过对目前我国小学语文中“课本剧”的实施情况进行研究和分析，能够为教师提供相应的建议，为我国小学语文教师提供高效的范本，从而推动“课本剧”活动在我国小学语文中的实施更加的完善、科学和高效，促进我国小学学生的综合性发展。
参考文献:
［1］任冬仙．试析课本剧在小学语文教学中作用［J］．读写算，2015，(10):87．
［2］魏玮．浅析课本剧在小学语文教学中的应用［J］．时代教育，2016，(16):31－33．
［3］郭哲英．小学语文作业既要形式多样，又要丰富多彩［J］．作文成功之路，2016，(01):50．
作者:冯颖 单位:秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地