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【摘要】
语文在教学中是关键部分掌握文字是基础，最为主要的是提高学生善于思考能力，是实现新改革政策对语文教学运用提出的新章程。本文作者根据亲身经验，从各个方面着实语文教学怎样提高学生整体素质以及善于鼓励学生善于思考。
【关键词】
语文教学；创新；质疑；鼓励
“如果在学校接受教育，任何价值性东西都没有掌握，由此得出结论他只局限于抄袭。”实践表明接受教育培养学生创造力是至关重要的一项。语文是学习的基础对于重要性显而易见，在教学中教师不但要灌输知识，更重要的是培养学生创新意识。经过不断磨练才能培养出对社会和发展有利的人才。
一、创造活跃课堂气氛有利于创新意识提高
活跃课堂气氛，是激发学生对知识深入研究的有利条件，给学生充分思考，深入研究实现理想学习的目标。为此，教师应该为学生贯彻民主意识丰富课堂氛围，从此为实现学生培养创造能力打下坚实基础。教师当前最重要做到：改变传统式方法待学生如朋友；改变对学生的训斥、将一味的批评变为平易近人、为学生营造独特的教学环境感受异样的学习氛围。
二、创设情境提高创新意识
培养学习兴趣是实现教育的基础，培养学生创新能力是提高兴趣的先决条件，这就依靠教师引导学生。在教学中，教师应为学生创造一些有趣的教学情境，鼓励学生培养创新意识。学生在学习《春》这篇课文时，教师为学生分配了一个任务就是挖掘关于春天的诗句，在课堂上展现。学生纷纷有声有色地朗读挖掘出优美诗句来，不但勾勒出诗句的意境而且还表达出内在含义，通过学生对美景的描述优美的画面不断展现，学生不由自主的产生意境的遐想，为理解课文内容以此作为铺垫。又例如在文章《燕子》中，教师通过科学手段让燕子尽情展翅飞翔，学生聚精会神的观察，展开无限遐想，以燕子为参照物阐述春天的意境。学生以所见所闻称：“春天的到来为绿树增添了色彩，鱼儿欢乐的享受水里的乐趣”“春天的到来来使小草萌生新的希望，悄无声息的展现出来，散发出醉人的气息”“春天的到来燕子从南方赶来盘旋在优美的空中，”学生相互阐述着自己所看到关于春天的美景。
三、培养学生创新思维
引用名言：“学习贵在善于思考，心存怀疑，你有小的疑问和困惑并去思考就会有小的进步，只有发觉疑问才能深入思考，只有勇于探索才能不断创新。所以，教师教学的目的就是积极引导学生提出疑问，创新思维，能够更有效地掌握运用所学到知识。针对所学文章《蝉和狐狸》中，部分学生疑问表示狐狸的狡诈被蝉发现而乌鸦却没看出，教师并没有针对此问题说出看法而是把疑问留给大家进行各抒己见。以此探讨，得出新的结论以及观点：乌鸦对自己的态度都不能有正确的认识而狐狸的狡诈更不容易被识破。足以表示学生思维能力有了很大的提高。通过对麻雀的总结，出于母爱的伟大想进办法保护自己的孩子。通过几个例子可以总结出培养学生善于思考能力，敢于创新提高自己的想象力，为丰富教学方法的实施培养创新思维是势在必行的关键。
四、学生创新的收放自如
在众多的语文课中，不同时期的现象令人值得反思。就传统时期的教学方法而言：学生如果针对感兴趣的问题发表看法时，教师相反并没有为学生创造研究和思考问题的机会，而是直接将看法与掌握的知识灌输于学生。而值得另我们考虑的是学生虽然掌握了问题的关键，这种思维模式只能为学生产生反作用产生依赖思想，为锻炼培养创造意识以及思维创新得不到帮助。另一种运用了现代教学模式：教师提出不同程度的问题让学生进行分析，对学生所提问题没有任何看法以及提出指导。另教师值得反思的是虽然学生有自己的看法但是唯一不能得到教师的观点，这种方法会导致学生思想混乱产生逆反心理，为提高创新意识得不到有利的帮助，由此造成学生心理想法的改变对学习的正确态度失去平衡。通过种种现象表明科学教育的极端性很重要应该取有所长。由此推论，在掌握运用语文教学中，应该注重对学生进行综合素质的指导，提高自主创新意识，展开自己无限想象。首先教师应该正确分享探索问题的方法，然后运用对知识掌握的程度，为学生对问题的思考和研究贯彻新方针。教师应注意开放式学习应该要有局限性，必须在教师的相对指导上才可以实现，这种模式能够促进学习方法使其得到有利发展。通过实践证明，指导学生自主创新有利于培养学生成长。
五、鼓励学生创造利用价值
随着课程的实施政策教师应以乐观的态度对待人生，认真对待学校整体教育，用异样欣赏的眼光发觉学生身上的优缺点，随时给予学生表扬和赞赏，因此在学生内心深处形成乐观的态度积极促进身心成长。由此看来，对于教师的鼓励至关重要，源于流露内心情感，学生能够在教师的鼓励中成长随时感受成功的喜悦，从而培养激励学生敢于探索、勇于不断创新的精神。通过实践证明：教师要对学生不断贯彻真实情感，采用激励性语言对学生进行教育，发扬新精神改变传统观念，经常为学生灌输具有艺术性质的学习理念。经常鼓励学生要学会自我提高整体素质，完善创新意识，由此证明:在语文教学中要注重培养学生语言文字，熟练运用所学知识掌握语言文字的重要性，为今后学习与发展创造有利条件。
作者：殷云丽 单位：山东省临沂华盛实验学校
参考文献：
[1]杨钦.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程:小学版,2014(01).
[2]张明侠.小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].中国科教创新导刊,2009(12).
[3]岳宏宇.小学语文教学中学生创新能力的培养途径[J].中国科技信息,2011(1).
[4]李淑霞.小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].黑河教育,2013(9).
