前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学语文音乐媒体深度策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
在小学语文教学当中应用音乐媒体，并非是进行单一化的加和与积累，而是对音乐学科的基础知识、教学方式与方法、多媒体信息技术进行有效整合，能够显现出较好的聚合效应。教师应依据音乐媒体自身所具有的特点，来最大化地调整学生的学习主动性、学习状态，促进学生对语文学习的深厚兴趣，让学生借助于学习心理情感的实际体验，去深切领悟语文之美。让小学生在课堂上能够聚精会神地专心听讲。因此，本文对于音乐媒体与语文教学深度融合的具体策略进行了深入阐述。以此来帮助教师提升教学效率与质量，提升学生整体的的语文素养。
一、选择与教学内容相吻合的音乐营造氛围
教师应依据语文的相关教学内容来配置与之相适合的音乐形式，同时应重视音律与教学内容的适合性，将音乐旋律与教学内容相互融合，方可在情感方面达成触动心灵的效果，并以此来让学生的情感世界变得更加丰富多彩，有效提升学生的发散性思维。例如，在教学《雪孩子》当中，教师可播放卡通片《雪孩子》，让学生能够聚中精力地观看画面与聆听音乐。以此来充分理解动画与音乐的内在情感，雪孩子为救护小白兔而消融逝去，让学生通过这个故事，懂得了做人应具备舍己为人的高尚品质。教师应对教学内容的思想内涵进行深层次的发掘，展现文章内容当中的情感中心点，使学生可较好地融入到文章内容当中。在《雪孩子》的文章内，兔妈妈领着小白兔堆起了一个小雪人，小白兔看到小雪人感到十分高兴。兔妈妈有事出去了，小白兔在屋里睡觉。屋内的火堆燃烧了起来，眼看着小白兔就要被烧到了。此时紧张的故事情节配合急促的音乐节奏，让观看卡通片的学生们都在为小白兔的安全担心。正在这个危急关头，屋外的小雪人见到后十分着急，它明知道进屋救小白兔会危及到自己的生命安全，可是为了救它的好朋友，还是义无返顾地冲进了屋内救出了小白兔，而它也因此被烈火烤得消融成雪水。这时原本急促的音乐节奏开始慢慢舒缓下来，音乐节奏从急促递进到舒缓，让学生具有多样化的心理感受，给予人不同的精神体验。通过认知到小雪人见义勇为、无私奉献的爱心，升华了学生的精神意识，促进了学生对于语文情感的体验。
二、借助音乐增强对作品的抒情
文学作品应该表述情感的厚重与深远，由于小学生自身经历有限，因此理解能力相对薄弱，难以深入的体验文学作品当中所显现的情感体验，教师如果能够通过音乐来表述文学作品的情感内涵。就能够取得最佳的教学成效。音乐家门徳尔松曾经说过：“人们在实际体验音乐时，会有着打动人心的多种形式，而且是只可意会不可言传，在心中所流露的情感与知识领域相互融合之后，人们所获取的知识方能与精神领域进行有效融合。”在语文教学实践当中，情感体验是非常重要的部分。教师在进行教学时候，在选择文本背景音乐时，应该针对具体的文章内容，来配以悠扬动听的旋律、清新自然的和声，构建起一种欢欣愉悦的内心丰富的情感体验，让学生通过动听的旋律，来忆念过往岁月的欢乐时光。以此来促进学生深入认知与真切体验生活情感。并立足于这样的生活情感来构建起全新的领悟，在品鉴文学作品时，通过展开想象来取得对于作品的真切感知，深入体验作品当中所显现的主题思想与情感意识，来领悟内心美好的情感。通常而言，情感获得升华的地方即为文章内的情感的中心点。将音乐引入到学习文本当中。有助于学生深入了解文章的主题思想，学生在感到学习出现阻碍时，如果能够引入适合的音乐，即可促进学生来进行情感表述。合理应用背景音乐于文章当中，让文章充满了趣味性，能够打动人心，让学生更好地领悟文章当中所显现的真情实感。
三、合理运用音乐作为情感升华
由于小学生受限于年龄，缺少社会经验与生活阅历，难以深入理解文学著作所展现出的丰富情感，如果能够以音乐来充分显现文章情感意识，让学生可认知到真情实感。可由教师来采用与文章内容形式相适合的背景音来构建起教学情境，提升学生的情感认同。使其可品鉴与领悟文学作品的情感意识。例如：学习《祖国在我心中》时，教师应按照与之相对应的时代背景，教学音乐可选用《保卫黄河》。让学生来聆听歌曲，以此来增强爱国主义的情感，可对学生的音乐素养进行有效的提升，能够让学生获得整体发展与进步。在《保卫黄河》的激昂奋进的音乐旋律中，学生可以深入了解到在抗日战争时期，全体中国军民团结一致，保卫国家，与日寇殊死战斗，谱写了无数可歌可泣的英雄篇章，增强了学生的爱国主义精神，让学生更加热爱祖国，今后为国家的发展做出积极贡献。。在当前小学阶段将音乐媒体资源与语文教学进行融合，是教学改革方式之一。教师在教学实践当中，应注意选择音乐。选择适宜的音乐形式可有效提升课堂教学的效率与质量，音乐必须契合教学内容，否则在教学实践当中会出现阻碍。应对当前存在的教学实际状况，在小学阶段应有效融合音乐媒体与语文教学，使之成为一种教育发展的趋势。科学合理地应用此教学方式，必将促进小学语文教学的高速发展，能够有效提升小学生素质的全面进步。
作者：毕生 单位：泗洪育才北辰学校
